课了啊，好，上课起立，同学们好，老师好，真好，请坐。来，一起读题，小儿辩日，是的，辩在这里意思就是说。辩论辩论，所以题目连起来，意思就是说。两个小孩在辩论太阳，到底在辩论太阳的什么呢？课前啊，大家对此都有了思考，王老师做了一个简单的统计，我发现咱们班有些同学认为他们在辩论太阳的温度，有些同学认为啊，他们似乎在辩论太阳的大小，还有很多同学认为他们在辩论太阳距离人的远近，当然也有一小部分的同学认为他们在辩论有关时间的问题，到底在辩论什么呢？我们先走进故事当中。请同学们自己快速的按照自己的节。
读一读这个故事，一边读啊，一边想，这两小儿到底在变什么？同时呢，请你用横线画出他们各自的观点，用波浪线画出他们各自的理由。听明白了吗？好，打开书，自己读自己的开始吧，让我听到书生朗朗。而曰我人，而曰不以，曰不远日中其近而日清大曰即日十位者。啊，因为作业。
看得出来啊，咱们二班的同学语文学习的习惯非趁。有些同学一边在圈画，一边自己还在旁边写着自己的一些想法，很好，好了就请你作证示意。我们等一等。好了吗？来，好了，就举手示意吧。我们现在来看看这两小儿各自的观点和理由到底是什么。先来看。其中一人。来，请你说。嗯，这其中一儿他的他的观点是。日始初时去，人近，而日中时远也。把话读完整，再来读一遍。一而曰，我以日始出时去人近而日中时远也。同意吗？哎，用自己的话。
来说，他大概就是在讲。日出时，太阳离人比较近，而。中午太阳离人比较远，你看知其然还知其所以然，这是学过语文的同学，那么同学们刚才他提到了说离，哪个地方是说离。哪个地方是说离。去去，哎，在咱们今天啊，去表示什么。咱们今天是说去学校去家里表示，诶在这里表示的是。距离，所以啊，你是怎么知道的？呃，我联系上下文，然后感觉去，如果是表示距离的话，这样是解释的比较通顺，你看不仅能读，还知道他在讲什么，同时还告诉我们联系上下文可以理解文言文的意思，这咱们以前就学过是吗？
其实你看啊，文言文当中啊，有些字就是这样，虽然跟我们今天长得一样，但是它的意思在不同的语境当中却很不一样。所以我们要通过。联系上下文的方法来更好的理解它。那么这一而他的理由是。来话筒传一下。请这位同学。呃，他的理由是日初出大如车盖，即日中则如盘盂，此不为圆，就就到则如盘盂，这里结束了后这，但是到了中午就只有盘盂那么大了。这就是，这难道不是原则远的距离比较远的物体小，但距离比较近的物体大吗？厉害厉害也是支持人。
是其意所以然。同学们其实在这句话当中啊，课前大家都觉得它非常的难读，是因为它里面藏着两个我们感觉到比较陌生的事物，发现了吗？一个是，一个是，猜猜看。哪个是车盖，哪个是盘盂？你说我觉得第一个那个大的应该是车盖，就是古时候车上的那个像伞一样的那个小的和两个小的就是盘子，就盘盂，两个小的就是盘盂，实际上啊，这个圆的叫做。呃，方的叫做哇塞，这你们都知道，的确，那现在王老师把车盖和盘盂放在一起，什么感觉？你说是感觉，呃，对比十分鲜明，很鲜明，让你感觉到这两个大小的差距非常的大，是吗？你能比划这大小的动作来读一读这句话吗？试试看，一儿曰。
日出出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小，而近者大乎？王老师站在这里限制了你的发挥，你看借助动作就可以帮助我们很好的朗读，是不是来，全班起立？我们一起借助的动作来读一读。一儿曰，预备齐，一儿曰，日初出大如射外，其中则如韩语，此为远则小而近则大乎，真好请坐。所以啊，正确朗读能够帮助我们理解意思，同样的，当我们理解了意思之后，我们就更好的能够把文言文的句子读通读顺。那么这是一儿的观点和理由，另一儿的观点和理由又是什么呢？来，请你说，拿起话筒。另益儿的观点是我以日出初远，而日中时近也。他的理由。
是他的意思就是说，他的意思就是说就是就是日刚就日一开始升起来的时候是离人远的，而到中午的时候，日太阳在就是正中间的位置是离人近的，嗯，所以在这里意思就是意思我们可以怎么知道，借助注释，这咱们刚才就说过是吗？很好，请坐，那么他的理由是。请后面的同学。它的理由是日出出，沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？用咱们今天的话来说，意思就是，就是说太阳刚升起来的时候，天比较冷，到了中午天就很很热，难，这难道不是近的？近的太阳离我们。近近离我们近，然后天气就很热。
太阳离我们远，天气就很冷的道理吗？哪里表示热，碳汤表示的是热，咱们今天的汤是指食物煮出来的汤汤水水，对吧？在这里面汤却是指，你看文言文就是这样，特别的狡猾，有的字虽然今天我们也在用，但是意思却完全不一样，比如说这里的。哎，比如说上面的。刚才他们说过了上面的，所以啊，当我们在学习文言文的时候，这样的字要特别的关注同学们，那么梳理到这儿，你知道这两小儿到底在变什么了吗？说理由。我觉得两小儿是在变远近的，因为两小儿的观点一个是一个是去人近，一个是中实远。
另一个是出出远虑，然后就是说这两个的观点当中都有近和远两个字，两个字都有近和远，那么你对于选择温度和大小的同学又有什么要说的呢？嗯，就是，呃，我还是觉得这两个是陈述的证据，而不是辩论的结果，真厉害，所以易小儿他其实是从什么角度在说明这一个距离的远近？大小。如果从观察的角度来说，实际上它就是。什么角度？观察的什么角度？你说他从视觉角度去说这个理由没错。那另外一小儿则是从。感觉或者。
说我们也可以讲。触觉。这样一分析，理清楚了吗？真理清楚了吗？那我现在来考考你们哦，围绕太阳距离人的远近问题啊，艺人的观点是。婴儿的观点是，嗯，我以日始初时去，人近，而日中时远也。嗯，他的理由是。他的理由是，日日初出，大如车盖，及日中则如寒鱼，此不为远者小，而近者大乎，自信一点就更好了。另外一小儿。
他的观点是，嗯，是我以日出初远而日日，而日中时近也。嗯，他的理由是，嗯，他的理由是，日初出，沧沧凉凉，与其日中如畅汤止，不为近者日而远者凉乎？是呀，反应很快，那现在如果王老师把挑战的难度级了，看看你们还能不能快速的反应过来所围绕太阳的远近问题啊，一小儿从视觉的角度，他观察到的现象是。呃，从世界的角度，他观察到的现象就是，就是原文的话告诉我，呃，日。日式。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，同意吗？由此他得出的观点是，他得出的观点是。日日使出时去人近，而日中时远也真好。另一小人，他从触觉的角度观察到的现象是。是日初出，沧沧凉凉，及其日中如探汤。
他得出的结论是，我以日出初远，而日中时近也。哇塞，看来啊，同学们是真理清楚了，那内容理清楚了，现在整个故事能读了吗？来，请几个同学来读一读第一句。孔子东游，见两小而辩豆，问其故真好。第二句一而曰，我以日始初时去人近，而日中时远也。嗯，清晰响亮。夜而曰，我以日出初远，而日中时近也。一而曰日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者续，近者大乎？一而曰日初出，苍苍凉凉，及其日中无炭汤，死不为近者热而远者凉乎？孔子不能决也，最后一句特别难，请你读。两小儿笑曰，孰为汝多智乎？
读这句话。有哪里要特别提醒大家的？就是那个是多知乎，不是多知乎，说说理由。嗯，他这里是这个智，是同智慧的智，所以他念的是智，不是智，不仅这个智啊，同我们今天智慧的智，其实还有一个字同现在的为，它是意思是说，所以说要读为，而不是为，真好，你看不仅知道他该怎么读，还能够说出理由，我们一起来读一读梁小儿预备琪。两小儿笑曰，孰谓如多智乎所以啊，有些字虽然跟我们今天写法不太一样，但是它的读音和意思却是一样的，这就是文言文多变的地方。那么现在我们合作着来读一读。
我读黑颜色部分，女生红色，男生蓝色，准备好了吗？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰，我以日始出时去人近，而日中时远也，而曰，我以日初初远而日中时近也。而曰，日出初大如车，盖即日东则如寒雨。此不为仁者小，而近者大乎？一而曰日初出，沧沧两两，及其日中，如太行。子不为地热而人者凉乎？孔子不能绝也。笑而笑曰，孰为汝多知乎哇，六号班太厉害了，不仅能读，而且还知道他该怎么读，同时还帮助我们一起回忆起了学习文言文的方法，比如说，当然我们也知道。
还有很多其他的方法，那么故事学到这儿可以了吗？你看我们内容都理清楚了。能下课了吗？仅仅只是读一读，理一理，这个故事有意思吗？那么，我们能不能学着这两小儿的样子来变一变呢？想不想？有没有自告奋勇的？有的时候，我们特别需要第一个敢于吃螃蟹的人来，这是第一个举手的，请你上来。找个伙伴好不好？找个女孩子好不好，还是男孩子？那都好都好啊。在盛情邀请来第一位同学。来，请他们两位同学来做做两小儿辩一辩，我现在问你，你是谁？我我第一个吧，啊，你第一个，那你是第一儿啊，你是谁啊，第二，你是第二是不是王老师啊，给你们开个头，做好准备哦，来，话筒。你们是谁？
知道啊，你们是谁？旁白，你不是旁白，你是谁？我们是孔子，你们是孔子，你还是谁？你们是围观的众小儿孔子，现在还不是哦，准备好了，现在我们来观摩他们两个小儿的辩豆。孔子东游简两小儿辩豆问其故，一儿曰，我等一下你是谁？我是第一儿，所以你反应过来了吗？反应过来了，反应不敏捷的话，可不能做两小儿好继续孔子东游，见两小儿辩豆问其故，我以日始初识去人近，而日中时远也，我以日初出远，而日中时近也。日初出大如车盖，则即日中则如盘盂，此不为远者小，而近者大乎？日初出苍苍凉凉，及其日中如炭汤，此不为近者热而远者凉乎？
好，我们来评一评这两小儿变得怎么样。来，谁来评？看看你善不善听。你来评？呃，我觉得他们总体是还可以的，但是如果加上一些争辩时的感情的话会更好。争辩时的感情具体说那就是。呃，就是他们语气是要强强烈一点的，不能就光读课文一样读，你看啊，课文当中形容这场辩论啊，用了一个词，那叫做。变诶，什么叫变豆？你们自己说就是很激烈的辩论，所以啊，真要是斗起来，两个人的语气是两两个人的语气是比较激烈的，激烈的两个人的表情可能是两个人的表情可能是有一些细微的变化的，细微的变化可能是怎样的变化，你就说可能是比较强烈的，比较强烈的，你表情怎么样，你说表情表情。
他可能是非常有点反对对方的观点的样子，会怒目圆睁，反对对方还可能会，可能脸会涨的通红，很很激动，小脸涨的通红，他们的动作还可能会。觉得动作可能会比划，然后比划它大小，温度什么的，所以啊，这样子的话才能够叫做是变豆，好，感谢这两位同学，我们把掌声送给他们好不好？欣赏你们敢于上来的勇气，同学们，那么现在请你们想象着这两小儿辩斗时可能的语气，想着他们的可能的神态和动作，尝试着选择一个角色跟你的同桌练习这场斗，要注意了，要注意了，刚才同学提到了。如果在变豆的时候拿着书。感觉怎么样，你说，嗯，就是不是辩豆，就是读课文，所以在辩豆之前，我们首先要对内容有。
首先要对内容有足够的了解，是呀，所以过会儿这就是我们要练习的内容。当然，如果你们中间能够不止一个回合，那就更精彩了。准备好了吗？时间三分钟开始吧。是两小。我可以。张良原。
我也20个三年，工业日进。以不用说了，对吧，你当说你。部分。
好，如果已经准备的差不多了，那么就坐证示意。有没有上来自己自告奋勇想要挑战的？有吗？巾帼不让须眉，刚才请了两位男同学对不对？我们现在请两位女同学好吗？来请这位女同学，你要找搭档还是自己另外找？哦，就找搭档好的，来请你们上来。给他们点掌声好不好？来，我给你们开个头吧，好不好？注意哦，现在其他围观的众种小人一边听一边要想，诶，你觉得这场斗怎么样？过一会儿要请你们来评道哦。孔子东游，见两小儿辩豆问其故，我以日始初时去人近而日中时远也，我以日出初远而日中时近也。日初出大如车盖即日中则如盘。
日出日出，出，苍苍凉洋，其日中如探汤，此不为远者小而近者大乎？此不为远者热而近者凉乎？怎么样怎么样，比好像比上一组要好一些，是不是啊，哎，请你们来评一评吧，下面就就请刚才的这位男同学先来评。稍等一下，有话筒吗？我觉得他们的就是动作和神态做的特别好，动作和神态值得你学习是吗？对特别的感觉都带入了其中，感觉就非常的让，让我感觉身临其境，好的，如果他的动作还能够放开一些就更好了，你说然后就是我发现就是。呃，右边那位女同学，她是她在辩论的时候有一个向前逼近的一个动作，就说明她是很着急的，很想让对方，呃，好像很想说服对方。
观点哇，这样细微的动作你都注意到了，不仅是他练得好，而且啊，你也观察的好，还有吗？嗯，就是还有他们说完日出出，就是他们说完前面那个现象之后，没有立马说后面的那个机器人那句话，而是留到了最后两个人分别追了，我觉得这样子就是能够更更加的显现出他们的激情。更加能够显现出他们的。激烈是吗？我觉得他们还加入了自己的一些发挥，再次给他们掌声，谢谢这两位同学，但是王老师总是觉得啊，虽然有进步，但是好像还没有到逗的程度，你们同意吗？那有没有同学想要跟王老师来斗一斗的？又没有，又没有这样的勇气，谁有你们推荐一个好不好？谁？
哪一位来？同学都叫你了，众望所归，请你上来吧。我从这个个子上啊，王老师有点怕了，准备好了吗？准备好了啊，应该可以，你看这自信，试试我是谁。呃。我是第一个小我问你，我是谁？王老师是第二个小儿啊，你要让我做第二个小儿是不是？你是不是自提前已经想好了，想好一些，想好一些，那我就跟你换一换，我做第一个小儿好不好？有没有这样的勇气也行，掌声送给他来，我们在辩的时候要对着台下的观众好不好？如果你觉得自己需要的话，你可以偷偷的瞄一眼好不好？那请你们给我们开个头好吗？来，准备好开始。孔子能由见两小而辩动，问其不，我以日始初时趋人近，而日中时远也。
日初初远，而日中时近也。日初出大车盖，即日中则不盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出苍苍凉凉，即其日中如探汤子，不为近者热，而远者聊乎？非也。日初出大二如车盖，其日中则小如铜病子，不为远者小而近者近者，近者近者大乎？日初初如入寒冬，及其日中则如生夏子，不为近者热而远者凉乎？谬以谬矣。日日食初食趋人近，日中食圆也。日出疏远，而日中时近也。哎呀，你这是乱说，我就是觉得太阳刚出来的时候离人比较近，等到中午的时候离人比较远，你是错的，我就是认为日出疏远，而到了中午太阳离我们近。小声啊，太了不起了。我现在想问问刚才。
你们观摩了一场怎样的变动？很激烈的变动，激烈的变动还有吗？就是各有各的观点，各有各的观点，同学们这样的一场动啊，想不想我们全班再来体验一下？想不想？嗯，满脸的笑容已经告诉王老师了，谢谢你好，请你到位置上稍作休息，诶，等一下。遇到一个旗鼓相当的对手啊，真的挺不容易的，所以王老师啊，想把这枚变日勋章啊送给他好不好来？好，同学们围绕太阳距离人的远近问题啊，两小儿展开了变动。其中一儿的观点是。日出性而时远也。另一小儿，他的观点是，文不月而日时近也。好，现在请全体起立。
来，我们这边一边做第一小儿，这边一边做第二小儿，现在请你们面对面向左向右转。看看啊，你们的反应快不快？准备好了啊？围绕太阳距离人的远近问题啊，两小儿各有各的观点，各有各的理由。一儿曰。我以日出谁人而能使原也？嗯，这个底气好像不是很足。另一小人曰，我以日书出远，而日中使一而不服曰，说他的观点，说他的理由，自无车盖之中则为好。而宁者大呼一而双手叉腰，不服曰。日君何堂两两一其日中如太方，此为一人乐而圆者两不耳怒目圆睁，过角曰。
跺脚约来读他的理由。日大车站于中，河如寒雨，此如为人者小，而亦者大。虎既是争辩曰，日出及时，日快，此谓热而仁者乎？好，我刚才看到有些同学，他还加入了我们刚才在辩读过程当中用到的一些语言，真厉害，特别会学习，请坐。那像这样辩论下去，这两小人能辩出个结果吗？他们这样辩论下去，是不能辩出结果的。为什么这两小儿辩不出个结果呢？呃，因为他们是各自有各自的观点，那他们谁都不会服服对方，而且自己觉得他自己的理由也很充分，所以说他们俩是辩不出结果，不仅啊，他们在据理力争。
而且。他们的观点。一样吗？当然不一样了。他们的理由都是从。你看一个是从视觉，一个是从触觉。理由都不一样。所以，梁小儿从各自不同的角度据理力争，这场辩论在我们看来似乎没有结果。那么同学们，借助大家课前搜集的资料，你觉得同意谁的观点呢？你能不能？选择一个小儿。所以说。
你自己的观点和理由呢？需要准备吗？跟你的同桌先说说看。你怎么看你们选择反驳谁的观点，那你选择一个，你看能不能说出版面，说出你的观点和理由啊，好，你选择谁，那么你的理由是你的，你的观点是什么？我的观点就是刚的时候是较对比的，好再想想你你你们你反驳谁的观点，我我在网上查过，感觉这两个都是对的，好像因为地球那个位置是不。
啊，你觉得两个都是对的，不对，那么你选择一个，说明你的理由怎么样，可以吗？好，有想法了吗？来选择一个小儿说说你的观点和理由。我查了资料，然后我你选择的是哪个小儿，我选的是第二个小儿，我是不会反驳第一个小孩的观点。因为一开始太阳出来的时候，空气中这个水汽比较多，然后它的折射角也比较大，然后所以可能看起来看起来太阳就会比较大。所以是因为空气当中的水汽的问题是吗？这个不是很清楚，反正就是就是太阳刚升起来的时候，这个空气这个对太阳光折射角比较大，所以看起来会比较大，你查阅了资料，他有理由吗？
有没有理由有，有这样的理由，他反驳了第一个小儿的观点，还有吗？我猜想可能是两个小儿都是错的，就是可能是太阳，不管是在早上，中午还是下午或者晚上，他们都是一样大小的，只是他们两个小儿，他就是看的地方不一样哦，是因为站的位置不一样，所以观察到的结果不一样，你再来说，我就觉得他是他们两个都是错的，因为它这个太阳它是因为是因为地球自转，所以说它的大小应该是不变的，他们观察到这个可能是因为背景参照物，而不是他那个太阳会变小，变你说的大小，其实你是在反驳第一个小儿的观点，因为我们知道这两个小儿其实在辩论的是。远近的问题是吗？还有补充吗？还有补充吗？有没有补充？请你来说。就是我我也觉得就是嗯。
那个他说的是对对的，然后因为因为地球转的话，就是它的那个自转角度是倾斜的，然后就是这样的话，就可以看的，就觉得太阳好像是离我们就是有时候远有时候近的，但其实太阳离我们距离是一样的，用我们今天的知识知道，太阳其实离我们的距离几乎是不变的，那么其他课前在查阅资料的时候还有理由补充吗？面对第一个小儿，他说的远大近小，你有没有理由补充？嗯，一刚才那位同学讲到了有参照物的关系，因为太阳刚升起来的时候，它的背景参照物是房屋和树物，所以看起来太阳就特别大，但是到了中午，太阳在我们正头顶，它的背景参照物就是广阔的苍穹，所以说看起来就特别小的样子，所以显得太阳反而变小了。同意他的看法吗？掌声送给他，你看有观点有理。
有，而且表述的特别的清楚，那么对于第二个小儿呢？早上感觉到。比较冷。中午感觉到比较热，所以他得出的结论你有没有不同的看法？我觉得应该是早上的时候，首先夜里它是比较冷的，因为夜里的话太阳还没有出来，然后的话，太阳刚出来的时候，空气是比较寒冷，然后中午的时候太阳照射了大地，所以空气就比较热，他们在说的是早上和中午，其实我刚才听到了一个关键词，他讲的就是说因为太阳直射的角度不太一样，所以我们早上和中午感受到的冷热就不太一样，是吗？所以你看啊，其实用我们今天的科学知识，我们都能够反驳这两小儿提出的观点和理由，对吗？但是故事的结局却是这样的，一起读，预备起，孔子不能绝也。
两小儿笑曰，孰为汝多至乎的意思就是。绝绝的意思就是。判断决断怎么知道的。因为决。我们可以用组词的方法，用决就是决定判断，就意思你看是学过文言文的六年级的同学，组词也是一种很好的理解文言文的方法，对吗？诶，所以啊，孔子不能绝，意思就是说孔子。不能够判断，咱们课前其实对孔子都有过了解是吗？你有哪些了解？你说。嗯，我知道孔子，孔子他是著名的思想家，教育家，是儒家学派的创始人，很厉害对吧？还有补充吗？你说我知道孔子，他被后世人尊称为孔圣人，孔圣要被称为圣人那太难了。你看这是我们课前了解的资料。
孔子，他是伟大的思想家、教育家、政治家，被后世尊称为孔圣人，同时他还被认为是当时最博学的人之一。那么我们今天都能够有理有据的去反驳这两小人的观点。孔子却说不能决，你怎么理解这个不能决？跟你的同桌讨论讨论看。他的学了解到，然后他们两个人已经变后了。因为。有想好的吗？来，请你说。我觉得孔子不能决也的原因是。
孔子他们那个时代的时候，还还没有那个科学水平，还没有探索到宇宙太阳系，他还还没有知道就是太阳是怎么那个照射的，所以孔子也不知道这个问问题的答案，所以是因为当时科学知识的局限，对吗？诶，那么此时你眼前出现了一个怎么样的孔子？我觉得就我现在眼前出现的孔子，就是他也没有那么的博，博学，没有那么博学，但是他没有说自己。没有知，说自己不知道啊，没有说自己，没有说自己知道，就是可以看出孔子是个诚实，诚实的人，所以孔子曾经说过，知之为知之是智也，实事求是的。孔子还有补充吗？怎么理解这个不能绝。你说我觉得就是孔子，他看听到那个两个小儿的变动，因为他们两个小孩子说的也符合他看到的长。
常理，所以他也就不能分辨出这两个小儿到底是对的还是错的，嗯，所以啊，是因为两小儿都说的理由太充分了，因此他无法反驳，对吗？有没有不太一样的看法？有没有觉得孔子其实他可能是可以觉的有吗？联系大家对孔子的了解。他是著名的教育家。有没有其他不一样的看法？有的时候啊，当我们自己的想法跟别人不一样的时候，我们要听从自己内心的那个想法，我认为孔子这里，他认为孔子不能决也，他是因为他这里他有虽然有可能知道，但是他不能绝，是为了让这两个小儿继续保持这样探索未知的这种精神，让他们继续探索下去，这样探索下来的知识可以让后代继续传承，继续发展科学。这是孔子对这两个小儿也探讨成果的一种尊重。我认为掌声送给他。
我们知道孔子是著名的教育家，所以他可能可以听出来，这两小儿在辩论的过程当中存在一些。问题存在一些漏洞，但他没有指出来，或许正如那位同学推断的那样，有没有道理，有道理，那么同学们，其实啊，一个不能绝，你看，我们不仅看到了孔子，孔子的实事求是，同时也感受到了孔子他是一个非常。怎么样的人？男孩子，你自己说，呃，我认为孔子他是一个非常尊重他人，对每一个做研究做探索的人，他都抱有一种对未来的一种求知精神，你看尊重他人，宽容他人，敬仰的一个人，这是我们通过不能觉看到的，其实同学们，你们知道这则故事出自哪里吗？关于列子汤问啊老师，这儿有这样的一段资料，请你快速的自己读一读，想一想，从这段资料当中你发现了什么？
有发现吗？就是列子汤问是多维民间传说寓言和神话故事，这里面的寓言就是让更多的人就是能够像两小儿一样，就是不断的探索，所以其实提到了里面大部分都是民间传说寓言故事，神话故事，也就意味着我们这一次的故事。可能就是可能不是真实的那个历史事件，他是一个，他是由一个人编那个他创造出来的，是为了激励后人让他呃多多探索那个，多多思考，然后继续发展着科学的这个，你不仅说出了自己的猜测，同时他还说出了自己觉得可能这则文本存在的价值，同学们就像他说的那样，既然这则故事。
为不是真实的，为什么他还能够流传了2000多年，流传至今呢？它提供了一种思路。你们有没有其他不一样的看法呢？现在前后四人小组快速讨论一下，你可以是辩论本身，可以是人物的形象，可以是故事的情节，自己选择一个角度，跟你的同桌，跟你的小组同学说一说，有没有，有没有，你们选择的是哪个角度，刚才他提供的是不是说了一个，是不是说了一个，嗯。你们有没有看法，从哪个角度？不知道人物的形象有没有，有吗？说说看没有。
人物形象还是故事情景好，已经讨论好的，你可以举手示意一下。来。呃，就是我认为这篇故事能流传至今是因为他这个，因为孔子在当时的人们以及现在人们眼里都是一个很博学的人，但是这样博学的人可能遇到一些问题，他还是不知道有是哪哪个方，哪个就是哪个看法是正确的。所以我觉得也是要告诉。就是以往的那些很博学的人，就是不要为了自己的名声，就可能遇到两个自己不懂的问题，就随便选择一个看法来觉得这个是正确的。所以啊，知识无穷，学海无涯，知之为知吃，不吃为不吃，还有补充吗？女孩子。除此之外呢，还有就是这篇告诉了我们做人要做到实事求是。
并且也是要告诉我们需要保持那种对未知的探索的那些好奇心，你主要是从谁的身上看到了这样的一种探索，我主要是从那两位小儿身上看到了这种，嗯，特有的这种品质，他们的品质。很好，他从梁小儿的身上感受到了这种对科学的探索，这样的善于观察。其实这就像是我们单元篇章燕说的那样，一起来读一读预备琪只爱的寄语总是很他好奇而又爱思考的人，古往今来，正是无数像这样敢问善思的人，我们的科学技术才有了今天的发展，还有吗？除了人物角度，从辩论本身呢？就是我觉得就是这个问题本身是很深奥的，就是当时人们通过他们的科学技术是不能解决问题，就是这2000多年来就一直有人想要研究解决。
这个问题还是在说他们孜孜不倦的求索的精神，我觉得辩论是就是要有理有据的，在辩论的时候要有自己的想法和看法，才能去反驳别人，这也是这则故事给我们的启示，还有没有补充？女孩子。就是我觉得辩论其实不一定要编出一个谁，谁对谁错，就是只要双方都保持自己的想法，自己的看法就可以了。所以辩论的结果并不重要，重要的是在于这一个探索的过程，这就是两小儿辩日带给我们的启示。让我们再来读一读这个题目，把它记在脑中，印在心里，预备起两小儿辩日，希望同学们课后也能把这样的精神带到你平时的学习当中去，在我们的班级辩论赛当中啊，看到大家的风采。今天这节课啊，你。
你们让王老师想到了孔子曾经说过的一个词，那就是后生可畏。好，我们的课就到这里，下课同学们再见，老师你辛苦了啊，好，谢谢大家。