上课起立。小朋友们好，老师你好，请坐，谢谢老师，小朋友们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天啊，老师给大家带来一则谜语。动时一青虫行走，慢慢动，长大十八变五彩黑空中，请你说小毛虫，你为什么猜是小毛虫呢？因为。
我的第一句看到了动鼠一青虫，根据这个猜出就是小毛虫了，对吗？请坐，谁有补充你来我说第二句，我最后一句看出的第一小毛虫从第一个叶子到另外一片叶子时，动作是慢慢的，而且小毛虫长大后会变成蝴蝶，蝴蝶就是飞在天空中的翅膀，也彩和他想法一样的小朋友举举手，看，哦，你看答案就是小毛虫，我们来跟他打打招呼，大自然普普通通的一个声音，可是因为换上了小，就带有了童话故事的味道。哎，对了，今天我们就来学习一篇新的课文，题目就是。
小毛绒看周老师写课题。再读课题小毛童，让我们一起走进那个万物复苏的春天吧。你看，一条小毛虫趴在一片叶子上。用新奇的目光打量着周围的一切，大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。只有它这个可怜的小毛虫。既不会唱，也不会跑，更。
不会飞，诶，小朋友们，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？你说那是一条可怜的小毛头，因为它好不会唱，嗯，请坐，你觉得，我觉得这是一条可怜的小毛虫，因为它不会唱，不会跳，不会跑，不能跟那些一起玩耍，说的真好，你呢，这是一条可怜的小毛虫，因为它不会飞，也不会跑，这样它不能像到天空上跟小鸟们一起玩，不能。在地上跟其他小昆虫们一起玩，嗯，掌声送给他，小朋友都认为这是一条。
可怜的小狗。因会也会跑，更不会飞，那后来的这条小毛虫啊，经历了什么样的变化呢？我们一起去读读这个故事好不好？好听要求喽。把书翻到96页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方，你就多练几次，多读几次啊，开始吧。一的威醒过来，带着海刀的小让他一沸同人。
是上的，分开你们的声真好听来，这篇课文中有几句话特别难读，我们来挑战一下。第一句你当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛周游了整个世界，正确吗？正确很厉害，但是。咱们注意读好长句子有一个秘诀啊，注意适当停顿，把握好节奏会更好听。再请一位，当他笨拙的从一片叶子跑到另一片叶子上时。
觉得自己仿佛周游了整个世界，真好听。这句话中有一个词。笨拙，笨拙，什么是笨拙呢？个笨拙的意思就是笨手笨脚，做事不理敏。课文中其实有一个意思相近的词就解释了他，你看读笨手笨脚，哪看出这条小毛虫笨手笨脚，行动很笨拙。你来从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己佛了世界。你看，小毛虫就是这么笨拙，当它从一片叶子爬到另一片。
子时，他觉得自己仿佛周游了整个世界，这个词会吗？仿佛，仿佛就是，好像就是仿佛，真好。这么理解词义也是一种方法，我们把它去替换。好句话，预备笨拙。这个时候的小毛虫行动很笨，笨。family。嗯。你瞧他是那么。
再看下面这两句话。我们男生女生来PK一下，我请一组同桌来挑战吧，好，就请这组来起立，你读上面那句，你读下面那句来吧。尽管如如此，他并不悲。谢谢。失望，也不羡慕任何人。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着，请坐，谁听出来帮助他纠正错误，你来。尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。请坐，请这个男孩子再读这个词。
读非观失望，掌声送给他，这果是学习，如不是到会由错误到正确，我们再来一组，跟刚才的这来P你上面那句你下面。尽管如此，他并三观失望，也不羡慕任何人，小毛虫一刻也没有迟疑，用心竭力的工作着，真好，请坐这两句话中有一个多音字组成的词，我们来看细不看仔细拼音。第二读尽管如此，尽心竭力好的，我们开列双轨火车火车火车火车，好，就请这一大。
如此尽心协力，尽心竭力，不着急，这个生字又留神会读错，咱们再来清晰，尽心竭力，尽管如此，尽心竭力。尽管如此，尽心竭力。尽管如此，尽心竭力，尽管如此，尽心竭力，尽管如此，尽心竭力尽前鼻音再纠正的读吧，孩子，尽心竭力on这一组，男同学读这个齐背读，尽管如此，女同学尽心竭力，对读书要细心，什么是尽心竭力的工作？
想想。这位男同学非常非常用心的，非常用心，力气快用完了。几个？你呢？他拼尽全力，你用自己最好的我们做好一个拼尽全力，我们来看，尽心竭力的竭，是我们要认的一个特别难记的生字，小朋友看。这个生字是一个会意字，左边的立字旁表示人站立的意思，右边的部件表示人弯下腰，用尽全力背负重物。你看这个节在字典中的意思就是。
用尽，用尽，而竭力的意思就是用尽全力，所以有一个词也叫竭尽全力，能不能竭尽全力的读好这个词，可以一二读竭尽全力。候的毛虫，你还可怜吗？不可怜可怜吗？个时候他是。嗯，嘿。关。嗯。不悲观失望。而是。
真好，这样跟老师有呼应。尽心竭力的干嘛呀？支点屋得为自己建，是一间牢固的茧屋，越来越能干了。课文中还有一句更长更长的话，自己去练练看。盛自般的大夜穿了一秋洁的翅膀，上着布满了花，谁来挑战？请这个女同学试一试。她灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
这就是读书呀，马虎不得，不添字，不落字，不读错字，掌声送给他好，当中有个也很难，他跳出来跟你们打招呼了啊，我们来认一认色懂不懂？我们来完成一道练习啊，根据词语的解释，请你选一选，连一连，请看。形容五颜六色，色彩灿烂的样子，你来同意吗？同意，正确形容身材苗条，动作很快。这位女同学来同意吗？同意。最后一个奋力摆脱，一起说。
转锅，你们来做做小毛虫挣脱的动作，奋力摆脱，哇，使出了全身的力气的小毛虫，你想用哪一个词？你来这，小毛虫很惊奇，为什么这么说。因为。我从课文的第七小节的第一，第七小节的第一节知道他惊奇的发现，说明他一定很惊奇，有不一样的想法吗？你来，我觉得它是开心，因为它一开始是爬的很慢很慢，不能跟其他昆虫玩，但它现在有两双翅，一双翅膀就可以在空中自由飞翔。小朋友都关注到了小毛兔。
心情的变化对不对？你看原来的他动作那么愤怒，现在的小毛虫动作很敏捷，课中一个词敏，可以或者对都差不多。它灵巧的，你看，从茧子里动作出来，变成了蝴，想看变成蝴蝶的整个经过大眼睛哦。
小毛虫，小毛虫，此时此刻，你的心里又在想些什么呢？你来，我终于我终于可以飞了，嗯，好不容易啊，你呢，我终于能飞到天上，跟小鸟和其他小昆虫们一起玩做游戏喽，真有想象力。
你呢？我终于变成蝴蝶了，可以跟其他小昆虫一起玩了。是的，一个终于说明它多么容易呀。这个时候的小毛虫就像小朋友所说的那样，它的心情非常愉快。你看他愉快的舞动双翅，从叶子上消失在雾霭之中，能不能根据整个故事发展的经过？将它读成一笔连环画呢？请看。学习单看看小毛虫变蝴蝶的经过是什么样的，从信封里边待会儿找到正确的贴图。摆一摆，连一连。
把这个顺序变化的过程理清楚，要理清楚，我们得再默读一遍课文，好做好默读的准备，拿好真棒读书就这样思考。但是。读完之后可以开始操作。
真会读书，很聪明。很好，都好了。看是先上。差不多了吧。
是吧？他把你们的小脑袋瓜都抬起来，咱们看到黑板上来，一起和这位女同学来贴着图校对一下。我们先来看第一幅图，看一看第一幅图，一条小毛虫。趴在一片叶子上，看上去既可怜又孤独。找准这个位置，同意吗？想从一片叶子爬爬，爬到另一片叶子上时，他是那么费劲的挪动着，同意吗？同意悲观失望，而是尽心竭力的为自己编织景屋。同意，同意，同意。我。
嗯。so。时到了，他清醒过来，从茧子里挣脱出来，同意吗？同意变成蝴蝶。最后。对，舞动双翅飘然而起，消失在雾霭之中，同意吗？小朋友，那你能不能学着老师的样子，将小毛虫这样一个变化的过程？是。
哇，很长哎。连起来，用自己的话把它给讲出来，争当我们班的故事大王行不行？好，有点难的啊。要想讲好他，你可以根据黑板上的这些示意图连起来，自己先练看开始张嘴练，要配蜗牛爬，光望听到了自言自语念的声，然后肥，明天有了。
他会用关键词句121，现在我们真正厉害的时候到了，谁能够借助这个示意图来讲一讲小毛虫变来的故事，讲清楚了送一颗心。如果讲连贯了，送你两颗星，看谁是咱们班的故事大王，先请第一位啊，有点难，所以小手都不敢举起来了，没关系的啊，可以相互补充一下，完善一下，好，我先请这位男同学，从前有一条小毛虫，它趴，它趴在叶子上，望着远处的小大虫子们，它们在做小游戏，它小毛虫也想爬过去玩，可是它爬。
不过去，因为它不会爬，也不会飞，它不会，它不会飞，也不会跑，它爬过去，虫子应该已经回家了吧？小毛虫想，要是我有一双翅膀就好了，我就能飞过去跟它一起玩了。小毛虫费了九牛五之力爬到一片大叶子上，它在想，怎么才能织茧窝呢？他想了想，却为了其他已经织好茧窝变成蝴蝶的小毛虫。小蝴蝶，他说，蝴蝶哥哥，怎么才能织茧乌呢？蝴蝶跟蝴蝶说，你要先学会怎么吐丝。才能，才能吃。
捡窝，他说小毛虫说谢谢蝴蝶哥哥，他就慢慢的爬回去，自己开始练了，他练了好久好久才才织出了一个小小球，他说他，他努力的织了好几天，把自己从头到脚都吃吃吃吃了，包包裹了起来。时辰到了，他，他挣脱出茧屋，望着美丽的世界，他突然发现自己的背上怎么多出了一个东西？他扭头一看，哇，原来有一双美丽的翅膀，它飞到天空上说，大叫努力真的有回报。你来。
送他三颗星，它可以读出小毛虫的过程，怎么变成蝴蝶，还有他在里面想象了一些，所以我三颗你不仅会听，你也会评，而且他刚才讲的时候是读出来的，还是自己说出来的，说说出来的对不对？你呢？如果是我的话，我应该送他。那个一颗星他讲的是比较清楚，中心要特别想象，但是他有时候回读，我觉得稍微停一下的话，那也是可以的，并不是读书，但是他其中有很多的停了好久的以后才开始读，所以我给他一颗心，那你想不想跟他挑战一下，你来讲一次可以吗？好吧，鼓励一下。
从前，在大森林里的一片叶子上，有一个可怜的小毛虫，它说它既不会唱，也不会跳，又不会飞，许多昆虫跳到它的旁边来嘲笑他，弟弟，你既不会，你又不会唱，又不会跑，怎么做好朋友啊？前几天，小萌还是觉得自己很笨拙，觉得自己为什么不会唱，为什么不会跑呢？可是过了几会，他觉得自己不是这样子的，他觉得每个人的生活都是有规律的，他从第一片叶子爬到第二片叶子上时，分了九足二虎之力。他看到。别的小毛头都是首先学会自己吐丝，偷偷一颗小球后再钻进酒窝里把。
甜甜的风口，你好，所以想毛头夜以继日，每一天吃了饭睡了觉，其他多余的时间都是在练习。终于有一天，他为自己编织了一间牢固的茧屋，他又把自己从头放脚裹进了屋里。what？天，小毛虫从眼窝里挣脱出来，变成了一个蝴蝶，他看到许多昆虫们也很想跟它玩玩。但飞到了。天空舞动至极的身子，许多昆虫用羡慕的眼神看着他，自言自语说，哇，这昆虫那么漂亮，是怎么过来的呀？慢慢渐见。
它飘在天空中，消失在雾海中，我你们都惊呆了，周老师呆了，不过呢，有一个小小的瑕疵啊，就对一下比较难从茧子里挣脱出来，变成一只蝴蝶。我们在口语可能讲故事的时候会忽略了这些量词的准确运用，一只蝴蝶啊，你们怎么对自己的要求都这么高的呀？我觉得你们两位讲都可以得第三颗星，因为你不仅仅把这个故事的情节，事情发展的顺序讲出来了，还加上了小毛虫的心理活动，太厉害了，今天回去小朋友可以学它们的样子再练练看，我建议我们就可以展开一个讲小毛虫的故事比赛好不好啊？
好，学到这啊，难读难认的词句那会读也理解了，故事也会讲了，还要所谓书读百遍义，我们再去看看这个故事来。明媚的春光照在这个充满生机的大地上，谁来读？没请过的小手举高一点，你，一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。大大小小的昆虫，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃，只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会。
更不会飞，真好，听了你的朗读，有一个词让周老师印象深刻，读生机勃勃。什么是生机勃勃呢？你看这里有两幅图，你会选择哪一？说说你的理由哦，好，请你来，我选择第二幅图，因为第一幅图没有一点叶子和一点花，好的你会对比着读图。再请一位你来，我也是第二幅图，因为第二幅图万物复苏哦，你还用上了万物复苏这个词，好的，你呢，我也会写第二幅图，因为第一幅图的树上连叶子都没有了，花也枯萎了，第二幅图花开了，草，大树。
上的叶子也长出来了，还有一道彩虹。是的，一切都充满生机，生机盎然的，充满生命力的样子，这就是生机勃勃。咱们对比着这幅图，你想到哪个词呢？你说死气沉沉哇，你想的和我想的真的是一样的，来。像这样寸草不生，鸟兽都不见了踪迹，就可以用死气沉沉，那我们把生机勃勃的样子送到这段话当中，请你读出昆虫的欢歌笑语，而小毛虫这么孤独可怜，我们对比着读好，好不好？周老师给大家配上音乐，毛虫爬在一片叶子上，用心形。
灯光打量着周围的一切，大大小小的昆虫又唱又跳，好的好，飞的累，到处生机勃勃，只有它这个可怜的小毛虫，你不会胖，也不好，更不会背。不仅如此，它的行动更是费劲儿。小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点，甚至于读，当他笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛周游了整个世界，如果这时候你是高空飞翔的蜻蜓。
看见这只趴在叶子上的小毛虫，你会说，你来，我会说，小毛虫，加油，你要是变成蝴蝶了，我带你去周游整个世界，哪有谁想说你来？小毛虫加油，一定可以变成狐狸的。同志们，李白，加油，小毛虫，坚持就是胜利，希望你能变成一只美丽的蝴蝶的，真好，如果这时候你是在地上蹦跳的狂狼，看见这只毛飞的小毛虫，你又想说什么呢？第三，小毛虫，天底下没有远黑的午餐小出以后肯定会有回报的。说的太精彩了，孩子们就是这样小毛虫。
他并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为他懂得每个人都有自己该做的，那你什么事？每个人都有自己该做的事情，不着急。我们来想一想，太阳该做的事情是什么？月亮该做的事情，流水该做的事情。大地该做的事情，小朋友该做的事情呢？挑一句跟你的同桌交流一下，坐好。
有想法了，对吗？好，月亮来。你说小朋友该做的事情是好好学习，天天向上，会学习的孩子。你呢，太阳该做的事情是每天东升西落，按照大自然的规律，不要迟疑，说得好，你呢，小朋友做的事情是每天认真看书，嗯，也是一个好学的孩子。你呢，有在的事情就是一直往低处流。你呢，月亮该做的事情是学会变圆，学会变弯，嗯，真会观察，最后一个来大，你该做的事情是给庄稼提供水，不错，而小毛虫该做的事情是学会学会。
给自己编织牢固的，它就是这么想这么做的。你们看他啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里，待在屋里，他又想到了些什么呢？我们来听一听。以后会怎样呢？他在与世隔绝的茧屋里问万事万物。都有自己的规律，小毛虫听到一个声音在回答，你要耐心等待，以后会明白的。听到这儿，你有没有产生哪些问题想问问？你说万事万物是什么意思好？
是的，这个故事告诉了我们这个道理，听着有点深奥，有点费劲。这个声音说，万事万物都有自己的规律，你要耐心等待。到底指的是什么呢？下堂课我们再去读这两个故事，读了以后，小朋友一定能够明白声音告诉我们的道理。最后呀，小毛虫变成了蝴蝶，它翩翩起舞，飞到我们的课堂里来，跟小朋友见面了，它还送来了一封信，到底信上写的是什么呢？我们一起去读，一读起，生机勃勃，尽心竭力，与世隔绝，色彩斑斓，笨手笨脚，九牛二虎之力，哪个小朋友？
有本事能把这些词语送到这段话当中。好，请你来。小毛虫来到生机勃勃的世界，它笨手笨脚，费了九牛二虎之力才能从一片叶子爬到另一片叶子上，但他不悲观失望，也不羡慕任何人，而是尽心竭力的抽丝纺织，编织茧屋。它织啊织啊，将自己裹进了与世隔绝的茧屋里，当他清醒后，最终成为了色彩斑斓的蝴蝶。嗯，真棒，小毛虫就是把自己的经历写在了这段话当中，这段话里还藏着今天我们要写的四个生字呢。看一看，也打打招呼，看叶草绿。
仔细观察，在书写的时候，你有没有提示的地方，你来左边又细又长，又边又胖又粗，说的很形象，这就是左窄右宽。这笔题在写的时候尽量往左靠，顿笔再往右上提，好，再看关键笔，你看。这里压线的抽边枝这一竖都要写在竖中线上，对了，只有这个方撇右上角到左下格是穿插进行的，书写的时候特别细心，明白了吗？明白了，嗯，来，伸出你的魔法纸。跟周老师一起写一个最难的，我相信。
小朋友观察仔细了，未必老师写的好。说工一次，笔顺点折，往左移一点点，横折，横撇竖竖，中线到左下角穿插，继续竖好，折也要压线略宽于裤子，好的，继续横竖竖好的。把学习单翻到背面，我们把小脊背挺直了，来看下面要写的四个生字，描一个写一个，头正肩平，背挺直，嗯。
背挺直，先观察再起笔，对了。一描二写三对照，写完一个以后，对照一下黑体字，看自己写的像不像身架结构，关键笔都找准位置了没有，在起笔列一个好吧，就是刚才说的是一个，然后又写两个，你要一个写一个，写完了对照一下再来练第二个，好吧，嗯，别挺直了，你真会学习，好孩子。嗯。好，停好，小朋友，今天这堂课我们就上到这儿，下课小朋友们再见，老师再见。
老师们好。小毛虫这一课被编入统编二年级下册第七单元第22课。这组课文以改变为主题，选编了一组童话故事。童话故事呢，充满着幻想和情趣。它传递着真善美的价值，无论是成人还是儿童，都能从童话中找到治愈心灵的力量。我们来看今天我选择小毛虫这一课的课例，开发基于两点思考。第一点。回归文学性作品的自然属性，整体来设计这一课的学习活动。文学是思想与艺术的融合。首先，它指向美。你看这么一个。
毛虫变蝴蝶，破茧成蝶的过程。虽然过程很痛苦，但是结果却是极其美好的。再者，文学性作品。它蕴含思想。你看，明明阐述了这样一个人生的格言。不放弃努力，坚持追寻最好的自己，却让一个动物完成它一生神奇的蜕变来阐述这样一个寓意。因此，文学性作品。故事性。情感性和思想性是它的自然属性，也就是说，整个故事都很注重完整性，故事的起因、经过和结果联系很紧密，同时与故事中又饱含着浓郁的情感和思想。所以，文学性阅。
阅读追求整体与形象之美，注重把握内容和形式的统一。因此，我在设计这篇课文的时候，遵循了在整体语境当中来构建结构化的学习内容和学习路径。我们来看。首先用好结构化的学习资源，比如说在设计的时候，无论是课后这些值得积累的词，还是。课文中串联小毛虫变化的关键词句。还有难记的生字，再看，借助连环画来辅助讲读。从识字。学文，理解词义，朗读故事，讲述故事，悟德道理，形成了一个结构化的学习内容，比较好的达成了。
情词交融，演绎共生的教学效果。再看设计好结构化的学习板块，从一篇课文到一条线索，从一条线索到一个故事，一个故事延伸出一个道理。本课设计紧紧围绕着借助提示讲故事，遵循了儿童思维的特点，由相入研，由浅入深。再者。勾连结构化的学习经验讲故事对于二年级二下的学生来说，它不是零基础，整个学年我们都在训练怎么讲故事。当然，二年级的定位起点可以略低，比如说。孩子们都学过这些课文。借助图片、关键词、表格。
提示等讲故事。那么今天的课堂中，我们可以发现，我设计了不同层次、不同形式的朗读，帮助儿童由感知语言到品味语言，品味语言到领会语言，最后内化语言，生长出新的言语图示。第二，创设童话课堂的真实情境，代入体验，创意表达，老师们都知道，童话课堂一定要营造童话课堂的氛围，带领儿童入情入境去感受童话这样一种夸张的、新意的、大胆的、自由的想象，因此，今天的这堂课，我在两个地方设计了这样一个想象联想的说话。首先。你看。代入角色想象不白。
让孩子转换成蜻蜓，转换成螳螂的角色去对小毛虫张口说话。孩子们的回答让我们看到了儿童天生带有的悲悯情怀。因此，童话教人向善的价值观教育在这堂课中可以说是落地无痕的。还有一处就是理解每个人都有自己该做的事情。这句话其实是有难度的，与其让孩子们孤立的、冷硬的去讲述这样一个道理，不如联系生活，打开联想。我们可以看到，学生在表达的过程当中，他其实在运用自己对于生活的这种感悟，在表达中运用经验加深了理解。总之，从文学性阅读和创意表达的角度来设计这堂课。力求。
在整体的情境当中，整合学习内容和学习方式，连结生活和资源，促发理解和运用，促促成有意义而且有趣的课堂学习。不当之处，敬请广大老师批评指正。