小伙伴们，相信你们一走进教室就会发现，在教室的地板上这样四块区域如果让你选择，你会。
站在哪呢？所以一会当老师说开始的时候就请你呀，选择一个区域快速的站好，要求清楚了吗？好，现在开始哇，看来这个区域太小了，我先采访采访这边好老师来问一下，好，请问为什么站在这里看了嗓就过了哦，很爽，好这边采访一位同学，谁来分享一下，好，你来说说看，就感觉那个A区太多了，然后就随便挑了一个站好，嗯，跟他是一样的，这个有没有跟他们不一样的想法，为什么站在这块，谁来交流一下，来就请你来说说看吧，我觉得这边这边B区的话，A区人。
太多哦，也是一样的想法站在这里哈，你到前面来讲讲看，嗯，我就是因为在我的英文名里面有ru，但是这里没有其他三个字母，我就选择B了，有趣好了，现在来看看这边这么受欢迎，说说看为什么在这里，因为我想考试考的是呀，你们的想法一样吗？看来这个板块做大一点好了，谢谢我们的分享，我们先回到座位准备上课了，同学们地板上啊，其实只是四个最最普通的英文字母，同学们的回答非常有趣，但我也发现有好多小伙伴会和我们的学业评价联系到一起，所以这节课我们就将围绕着评价一起来探讨一个话。
一就叫做如何看见成长的自己。好了，上课同学们好，老师您好，请坐。提到成长啊，咱们一定离不开学习，所以这节课单老师将教给大家七个手语动作，请你看一下要求。清楚当然有学习，我就要进行评价，所以一会儿我会分两组进行互评，评价之后当然就会要有一个等地的划分，请大家看一下，如果你全做对，是A的做对六个，就是依次往下推，要求清楚了吗？那你觉得一会儿你会得什么等级呢？
啊，有人说出来了是吧？好，现在我请你为你一会儿的学习成绩做一个预测，所以现在我们脚下这块区域就表示相应的等地，当我说开始的时候，请你站位要求清楚吗？好，准备开始，哇，看来这块区域位要变大了，对吧？好，采访一下，怎么没有人站呢？我来问问看这边同学谁来交流一下，为什么站在这里，谁愿意来交流一下？好，你来说说看，因为我觉得，因为我不知道后面的动作会是什么，所以我觉得先不要弄A，要是到时候变成B了，就有点尴尬，有点尴尬，也就是说你很担心会得到这样一个等地，对吧，给自己留点空间，所以他的任务不。
好，还有谁愿意交流一下，好，你来说说看，我感觉先选个D吧，低调一点，然后如果说选了个A的话，最后没做出来，那就太，嗯，也是担心会有一个较低的评价，对不对？好，再采访这边同学，先来交流一下，为什么要给自己一个C的预测，好来，你来说说看，觉得我可能不会做得太差，也不会做得太好，所以就选个比较靠中肩的，好，为什么你觉得不会太差也不会太好呢？因为我还不知道以后呃会是什么样的动作，所以呢，我没有那足够的信心。嗯，好，还有没有不一样想法的，有没有同学要交流一下，有没有谁是结合你以往的一些类似的经验，对本次学习做了一个预测的，有没有？好，你来试试看，因为我觉得平常做操啊，或者老师教我们一些领导什么的，我都不会，就是说太不协调或者太协调，所以我就选了啊，所以你结合自己以往的这样，你觉得这个游戏可能会对你的操作。
能力有一个反馈是这样子吗？好，请坐，谢谢同学们分享各位，刚才在分享当中，同学们回答呀，也很有趣，有些同学他认为我要根据评价任务来判断，而有些同学他说了啊，根据我以往的一个做操的情况，一个操作能力的情况，我对我的学习结果做了一个预测，那么真实的评价结果会和我们预测的相同吗？它能够真实的反映我们的能力吗？现在我们就准备开始学习。注意哦，每个动作老师只出现一次，好，第一个你可以做做看，而第二个看见要注意，它是个连续动作，指向外面，好，第三个稳步。
从左到右好，第四个坚定，嗯，眼神里要有坚定啊，好，下面一个在再要注意哦，你的左手拇大拇指朝上，小指伸出压在你的右手上，好，下一个成长也注意，它也是个动，连续动作，从右手上拉开成长。最后一个特别简单，我清楚了吗？我准备开始测试了，所以现在请你们就按照体育课的四列队伍到前面来排号，好，注意拉开一点距离，前后四个人对齐，好，非常好，好，前后四个人对齐来。
嗯，好，下面请我们一三排同学向后转，你们就是第一轮的评价者，而现在背对黑板的同学们，你们就是第一轮的测，你们参加第一轮的测试明白了吗？好，评价者们注意，在我一会儿测试的时候，我的黑板上是会有正确答案的，所以你可以根据答案对他们进行一个梳理，要求清楚了吗？好，准备第一轮测试，现在开始，第一个动作，我第二个坚定。第三个稳步。第四个看见。第五个成长。第六个而。第七个在。好，第一轮测试完毕，请你告诉你的小伙伴，他做对了几个，然后互换位置，六六。
好，第二轮测试即将开始，好准备321准备了啊，好，第二轮第一个，而第二个在。第三个看见，第四个稳步。第五个坚定，第六个我，最后一个成长。好，请你告诉你的小伙伴，他做对了几个，嗯，交流好了以后，请大家回头对照标准，站到你实际的等级上诉哪个，而在对伸出来的看来时机的等地和预测好像不太一样嘛。
块区域，看来还是发挥了它的作用的，对不对？我发现有一些小伙伴，他的等地和刚才预测的一样，对不对？有没有举举手看看哦，挺好，请放下，说明你们很了解自己，那我也发现有一些同学，他实际得到的等地比预测的低了，有没有谁？好，你来交流一下，你觉得为什么你的等级会变低呢？我觉得我就是一紧张，什么动作都忘了，好你为什么紧张，嗯，就是为了那个达到自己的目标嘛，想做这全部动作，然后就紧张，所以你是担心会得到其实一个你觉得不太好的等级对不对？但是同学们他刚刚啊，虽然站在C这个位置，你能不能和大家交流一下，你刚才错了哪几个动作，我刚才就是错了那个叫什么？缓步那个动作稳步对不对，从左到右的动作对不对。
如果再给你时间练习，你觉得能不能等地更好，应该可以，所以这个看上去不是那么好的C，它只是这次评价的结果，他是暂时的，对不对？好，我再采访一个同学，还有谁等级是低的好哦，不敢仔细小丑你来说说看，你觉得为什么等级会比预测低了，因为可能就是可能就是觉得以为就是最后的动作应该是很简单的，就是没想到，就是可能把有些搞混了。也有可能是知道这这个动了，知道这个动了什么意思，嗯，你看他已经从刚才这个评价当中找到了原因，所以现在这个C也只是刚才这次学习结果的一次评价，对不对？好还有谁呀，刚才评价结果是变高的，比预测高的，那这些都是的对不对？好来说说看，你觉得为什么你的实际等级会比预测的高呢？因为我之前我做。
喝的时候我就听过会搞混，特别是手势，那记术词，你还就手势，我认为我自己可能就是做的不好，就写的是D，然后没想到的话，我自己还是真的是记住了，那你刚才在记的时候做了哪些努力？我记记的话，我是第一个动作记记一个词，而不是先把所有动作记住，再记住那个词，我是我就是只想只要记己记住前面一点就行了，后面一点可以先放弃啊，所以很专注的去记其中的一个对不对啊，所以你看通过练习他的等力其实是可以越来越好的，大猜把这边同学谁来交流一下，你觉得为什么等级会变高，你来说说看我好不好来，嗯，就是之前就是觉得自己有可能就是对那些动作不太熟悉，然后后来我在做的时候，其实也有一个动作卡壳，然后后来嗯，想了一想才做出来，所以嗯。就是也是没有预料到，所以其实我刚才也注意到。
像他，还有咱们班有一位男孩子，应该叫李康宇，对不对？刚才我发现呀，我请你们上台的时候，他还在不断的复习这些动作，你看通过练习原来可以让你得到一个比较好的等地，对不对？好了，请同学们回到座位，小伙伴们，咱们刚才通过这样一个活动，从预测到体验，那么现在你有什么感受想要说一说吗？或者经过这样一个活动，你对评价这件事情有没有什么想法？那个男孩子你来说，我觉得现在的评价有新的理解，现在，呃，你刚才的评价就是已经是过去的了，呃，然后你又会有新的，是的，也就是说即使刚才像我们有些。
伙伴站在了C，哪怕是D也不要紧，因为这个失败他其实是暂时的，如果我再给你机会，也许你会有一个提高，对不对？好，谁还愿意来交流，好你来说就是说顺练错误可以帮助我们，我们之后可以成长，就是说越来越好，能详细说一说吗？就通过刚才这个活动，嗯，就是我，就是我们之前要是预测的C，但结果实际实际演示出来，我们是B，就是说刚，就是说刚，就是说短复练习，我们就可立于升高好了不起，的确错误如果当中啊，我们找到原因，他是可以帮助我们来成长的，就像他刚刚说的，我们能够通过努力不断的改善我们的评价结果，其实刚才所有的评价都只是刚才这次学学习结果的一个。评价。所以他只是。
帮助我们更好的了解自己，诶，刚才这个活动啊，没有人对我进行控诉，控诉吗？或者没有人进行提出异议吗？其实我一直在等你们，刚才我偷偷的发现我们第二轮测试的小朋友成绩大部分都很好，你们知道为什么吗？为什么好，你来说说看，为什么他播放的顺序跟第一次你给我们看戏是一样不一样，不一样不一样，方浩你来说说看，因为他因为那个第一轮他来看着我们的动作是不对，因为他后面他其实也放了那些字的动作，所以他可以相当于再做了一次复习，是呀，所以你看我们能够通过努力其实改善我们的评价结果是不是这个样子的？诶，我们通过这样的活动对评价有了一些新的看法，生活当中的评价可不仅仅是我们刚才脚下的abcd，其实还有很多很。
很多，让我们呀，静下心来想一想，你还接受过的哪些评价，谁愿意来和我们分享一下？先想一想，然后可以来分享一下。谁约来试试看？好，你来说说，他就是当我就是在假期里就游泳游的，呃，就是在规定时间内游，到时候我妈就会鼓励我，就说我游的很好，通过语言来鼓励你，给了你信心，所以你游泳也越来越好，对不对？好起坐谁还愿意来分享。好，你来说说看，就是我跟我姐姐可能是在比赛，就是说谁画画画的好，然后呢，可能就是她就是第一次比赛输了的时候，可是他给了我一些建议，然后呢，第二次不就退出了，嗯，给了你一些具体画画的建议，也是这样的，一些语言评价帮助你成长，对不对，除了语言类的。
有没有其他类型的想想看，学校家庭生活当中，好，你来说说看，我记得我们班有几个人去参加那个书法的那个课，然后呢，我们是要给，就是拿那个贴纸给其他同学评论，嗯，别人写的字，然后呢，呃，每个人呢都会，我觉得每个人都会很仔细的去看别人的作品，然后也不会说为了自己的荣誉，然后给自己去听，然后呢，就是基本上呃，都是给别人，然后呢去看到别人身上的一些优点，嗯，所以请坐你看，像他们通过他们的评价，对于那些写书法的孩子来说就有很大的帮助，对不对，透过你们的反馈，像他刚刚教育的一样，他们的书法技能，绘画技能也在不得到不断的提升，是不是？诶，那么我们班级有没有比如说热爱乐器的孩子，比如弹钢琴啊，或者说是我们喜欢下围棋的孩子有没有？我们班有没有弹钢琴？
谈的很好的孩子和其他乐器有没有啊？谁是来请你来交流一下，你现在刚去参加考级了吗？嗯，考级就是十级过了，十级已经过了，那么你们看十级代表他钢琴怎么样，取得了一个很好的一个一个成绩，对不对？那么像平常你是怎么来练习钢琴的，就是不断的练习，不断的进步，就是有的时候弹的不好的时候，我爸妈会鼓励我好，他们的鼓励让你不断成长，对不对，好，请坐。通过刚才小伙伴的交流，我们发现其实在我们生活当中，评价有各种各样，他们一直伴随我们成长，有些可能是对我们的知识技能给予评定，有些可能甚至是一些语言啊，或者是一个啊。动作他都会给我们进行评定，对不对哦，老师课前呀，作为一个小调查，你们知道上。
我们在座的每一位同学平均每一天大概要接收到多少次评价吗？十次还有有不同意见吗？15次还有没有？哦，那么多呀，其实评价我们每天呀，接收到的评价的确很多，那么我做过一个调查，至少每个人平均每天要接受到三次以上各类的评价，所以怎么看待评价就会对我们成长非常的重要，刚才在游戏分享和刚才小伙伴的分享当中啊，我就发现有一些孩子他们就能够用成长的眼光来看待评价这件事情，其实呀，这在心理学上有一个名字，我们就叫他。形思维，对了，除了刚才我们所讨论的这些呀，其实还有很多很多在等待着呀，你去发现，那么到底是什么呢？让咱们通过一个短片呀来。
了解一下。美国斯坦福大学卡罗尔德维克在长达20多年研究中发现，在面对评价时，人们往往会呈现出两种思维方式，成长型思维和交互型思维。研究发现，拥有成长型思维的人在日后的成长当中往往会更加优秀。原来他们始终相信学习生活是一个过程，每一次评价都帮助我们更好的了解自己。所以无论评价结果如何，要知道他们永远不是这个过程的终点，而是成长道路上的新起点。你知道吗？换一种说法就会换。
一种思维假设，在我们大脑中有这样一群头脑特工，有了他们的帮忙，将会发生哪些有趣的改变呢？我就是不懂，这对我来说太难了，根本没法理解。你可以这样说。我忽略了什么吗？只要把我漏掉了，忽略了，找出来多试试，肯定能搞明白。我犯错了，好沮丧啊。你可以这样说。犯错能让我变得更好，虽然这是错了，但以后我就知道这么做是错的，又改了一张耶。我放弃了。我的能力达不到，只有。
放弃了。你可以这样说。我得试试我学过的别的方法，问题没有，方法多，尺路不通，换个方法就好了。这太难了，我不可能完成。你可以这样说。只要我花足够的时间和精力，一切皆有可能。我的能力只能做这么多，这件事就这样已经很完美了，我不能做的更好了。你可以这样说。要看看这件事有什么可以完善的，只要不断尝试和努力，肯定还能再提高，我要再试试。怎么样，你学会了？
对了吗？当然还有很多成长型思维在等待你发现哦。让我们看见不断成长的自己吧，刚才呀，在观看视频的时候，老师就发现我们有很多小伙伴呀，一直在点头，得到了认同，对吧？那么生活当中呀，我们还有很多小伙伴，他们会因为评价而非常的苦恼，课前呢，老师也做过一些小调查，现在你能用上刚才我们这堂课上学到的新本领来帮助他们吗？假设在我们大脑当中呀。有这样一群头脑特工，一会儿啊，就请我们小组合作，有一位同学扮演主人公，其他同学就扮演他的头脑特工，想一想，头脑特工可能会跟他说些什么，然后帮他用成长型的思维来看待他的评价，清楚了吗？
每一个小组在你们的书桌度里都有一份案例，现在请你们拿出来开始讨论起来吧。以下这个不是个可以读一读一，我们可以通过力来提高，我们试家的话，请把阿里读读好之后，然后角色对不对？
只人考高层考级的成绩，但我们只要政比是识，让我们只要考就可以，正好像就是家，哎，主人公可以反驳的，因为正常的思维当中，主人公是要有反驳的，他一个苦恼，他才会有很多不好的想法，将顾性辞呢，所以要通过主人公他们多次对话，明白了吗？试试看，谁是主人公定下来，组长是谁定下来，行，让他来打吧，我觉得很好，来试试看，我听听来试试，看来你可以表演一下，过了这段时间，我有好长时间来试试看吧，三遍八，这只是我们当前测试的成绩，只是暂时的。
你努力努力就可以努，努力对非常好，你说我已经很努力了，就这么努力，你有什么建议吗？他说我已经很努力了，你们是不是要问他怎么努对不对？试看可以问，甚至可以直接说说怎么我以为怎么努力对不对？你可以真因为你做很老工嘛，你跟他讲，你说平时我们是努力，可是我们付出的时间还远远不够呀，对不对？或者还可以困难吗？有什么困难吗？主人公是谁，试看在不。
序就可用你在安慰你的人明白时间有限常好，别人有种是做了做的好慢了都人家国家我背的，可是我助更好的，这次是就是妈妈对我的评，妈妈对我们的评价可以帮助我们更好的了解他知不知道在哪他不知道，所以就是妈妈对帮助我们了解到我。
题确实慢，没有那样子，然后其他朋友同学可以帮他分析，你要寻找慢的原因，明白了吗？懂了吗？好，试试看吧，然后你可以反驳的，明白了吗？特工你可以跟他们说的，你可以表达你的观点，懂了吧，没关系的，我觉得是锻炼思维的过程，表演身体第二件事好不好，然后你就真难。
是妈上这把他妈妈的底下，就是告诉他就妈妈在一下，然后告诉你就大家代表他怎么知道啊好了，小伙伴们来，时间有限，我们先来交流一下，来好了，看看这里来哪一组来，愿意试试看，没关系的来试试看，好，那我们掌声欢迎第一组好不好来好，面向大家来，咱们一起给他们喊个好不好，准备准备好了吗？咱们三二一来。
321ACTION数学单元卷发下来了，我还是和上次一样得了，心真难过，我想我看来就是不擅长数学，我就是笨。没关系，你这次考了C只是为了更好的了解自己，了解自己哪里不懂，下次再接再厉就会考好了。你这次考了C没关系，如果你再抽出一些时间来学习数学，你一定能考好的，加油，失败则以只是暂时的，那只有失败才能帮助你成长，只要在线战力就能成功。你数学差，不代表其他也差，你不一定笨，你只要努力，绝对能考。俗话说勤歌赌博，只要你能努力，加油，你就能考上A哇，特别好不好，好不好意思来，是再的，只要再接再厉就能成功哇，把它送给他们。
刚的时间还是一条短好，看看你的一些想法也可以进行补充，这种表演当中哪些思维的一些话语对你来说印象是很深刻的，来交流一下。方号来试试看，呃，我觉得他们说过，最后就是说失败只是暂时的，失败是可以帮助我们成长，因为你在呃遇到遇到失败的话，然后做了错，呃做错事的时候你嗯，同时你也就可以明白这些事我做错了，然后你可就可以改，就像你刚才游戏体验当中一样，是不是还请坐好，再请最后一组同学来交流一下哪一组好，第二你们阿例是一样的对不对，我们请一组不一样的同学来，你们要。时间有限哦，先来试试看来，你们来试试看好不好？快掌声送给他们看。
一起做好最后一组啊，准备了啊，321ACTION开始做作业时，妈妈像往常一样说我，我做作业还没做完呢，我做了作业总是那么慢，每次都做到凌晨12点就做，能提高你的效率吗？我知道就什么不如别人了，我就这样了，你能把我怎么样？哦，我好沮丧呀，很好，快过来帮帮他吧，吃力上看家，虽然虽然现在的作业多，以后做会更多，现在如果你现在坚持努力做作业，以后的效率一定会跟高。董还有一。现在作业虽然多，但如果你能找出你作业做的作业做得慢的缺点，努力修正，一定会作业做得更快且质量更好。你找到原因，你做人做的慢，虽然做的慢，但不代表你作业做的不好，你做的慢是因为你被用心了。
哎呀，这个也不一定啊，这个不一定的，但是刚才他说的很好，帮助到他找到他做作业慢的原因，除了自己找之外，还可有哪些方法？好，你来说还可以请别人帮你指点出来，然后你再慢慢的改进，比如说哪些人就是你的家长，或者你的朋友，甚至是老师，所以这些都是一些成长性的思维，对不对？好，那么时间有限，咱们分给他们好伙友们，其实啊，正像刚才我这位同学还有很多小组啊，不敢尝试一样，你们知道吗？思维方式的养成需要很长很长的时间，可不是一下子就能养成的，所以呀。只要在生活当中，如果你能够不断的进行一个练习，不断的来训练自己的一些语言，那么我们的大脑啊，连接就会增强，因为你们知道吗，我们的大脑就像。
如身的肌肉一样，不断的练习，他就会越来越强劲，所以我们的思维你会变得越来越有成长性。所以我们可以通过这节课所学习的，先从改变自己的语言开始。课前我们学过了七个手语动作，你们还记得吗？我们一起来，最后做一做，边做边说好不好，我看见我。在成长滚滚滚步天地这句话送给大家，我希望大家能够以这节课作为一个起点，在生活当中慢慢的学会用成长型思维看待我们的评价，进而大家也能够看到一个不断成长的练习。好了，下课起，同学们再见。
再见，好，请坐。