准备好了吗？同学们，准备好吗？好，上课，李老师您好，大家好，请坐。这座桥啊。有个名字叫枫桥。在江南的水乡啊，像这样的桥很多很多。但这座枫桥啊，却因为一首诗而闻名遐迩。这一首诗就是。枫桥夜泊，请你再来读读看枫桥夜泊。
最后一个字是多音字，再读一下枫桥夜泊泊什么意思呢？嗯，可能是停靠的。就是停靠的意思。四个字。把这一首诗。发生的。时间。地点和主要的事件都讲清楚了。谁来说说看？好，请你吧，时间是夜晚，地点地点是枫桥，那什么事情呢？小船停靠在枫桥旁边。四个字，把这三个问题都讲清楚了，我们一块儿再来读读看。预备起枫桥夜泊。接下来请同学们自由的读读这首诗，注意把字音给读正确，开始吧。
光满天，江风渔火最愁面寒山寺。没说停之前可以读第二遍第三遍的啊，将日不爱天山风白好好好。请一位同学。
先来读给大家听听，听听谁的好。听听你的吧。枫桥夜泊唐张继，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。每一个字都读正确了，掌声献给他，谢谢啊，读这样的七言绝句的话，可以在适当的地方做一个停顿的。比如说四个字的后面，月落乌啼，你们就可以接霜满天，江枫渔火对愁眠，我们也可以。我读。第一句你们读。第二句，来试试看啊。月落乌啼。
碧霜满天相逢，渔火对愁颜。好的呀，现在同坐的两个人，选择你们喜欢的合作读的方式读读看。年长天逐渐大成，你们等会来。请哪一组读给大家听听啊？同座的两个人都举手的，我才叫啊。
你看看他们两个好，有请你们两个为大家读读，看怎么分工的，嗯，我读，他读前四个字，我读后三个字，题目谁来读呢？我们两个一起读，准备好了开始。枫桥夜泊唐张继，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。合作的挺好的呀。掌声在哪里？这些还有不同的两个人的合作读的方式吗？有没有？好，最后的两位同学手举的老高的，听听你们两个人的读。枫桥夜泊唐张继，月落乌啼霜满天江。
风渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。好了，现在咱们一块儿来认真的读一读这首诗。枫桥夜泊起。枫桥夜泊唐张继，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。读了几遍了，诶，张继的这首诗大概写的是什么呀？谁能？说说看。写了什么呀？写他业。
今晚在枫桥。怎么了？嗯。这篇文章主要写的是作者在夜晚在枫桥用在小船停靠停靠里怎么了。写到停靠在那儿，他。写什么的？嗯，他，他遇见了很多枫叶。嗯，霜满天不叫遇见，这叫看到，看到了霜满天除了写看到的，还写了什么？嗯，江枫渔火对愁眠。还读下去，还有看到的内容，还有什么内容，姑苏城外寒山寺。再读下去，夜半钟声到客船，除了写看到的，还写听到的钟声其实就写了他在枫桥边看到的内容和的对。所以我简单地可以用这两个字来。
也看到的就是他见到的，也就是所见。我。好的呀。那究竟是怎样的一番情景呢？这儿有一个学习提示，请你读给大家听听圈，画出诗中作者看到的、听到的内容，想象诗句描写的景景象，说给同桌听听，嗯。先自己圈画，然后同桌之间做交流。知道怎么学了吗？知道了，开始吧。
嗯。独立完成了，接下来同桌之间做交流，完成第二个练习开始。然后。
要圈吗？你要不要圈城外面寺庙很晚时间呢，他到了课，课程到了，其实呢，没有的是。交流的差不多了是吧。来来，我们来看看这首诗，首先交流一下你圈到的一些景物的内容。看见的哪些内容？哪些是他看见的？作者这里看见了霜满天，江枫渔火和寒山寺。哦，他圈了这四个。这寒山寺是在苏州的。
横外面的。作者看不到，可以不全。那么你就圈了几个？那么我就圈了三个，哪三个。霜满天。江枫。渔火，渔火还有补充的吗？还有月落乌啼，乌啼是什么意思？是乌鸦叫的声音，乌鸦叫的声音是他看到的还是听到的？呃，这里应该是听到的，那么应该圈什么，应该去月落，好，我们一个个来看，看到的第一个看到的是月亮落下去的情景，还看到了什么，也就看到了有霜的，还看到了什么江风渔火。这是看到的。听到了什么呢？他听到了物体和钟声。
这里面乌鸦的啼叫和从寒山寺传来的。中伤。所以主要写了他在枫桥边的所，那究竟是怎样的一番景象呢？刚才我们是碎片化的圈圈画画。谁能说给大家听听的？看到些什么？听到些什么？听听你的。作者看到了月落，看到了霜，看到了江枫和渔火。听到了钟声。听到了从寒山寺传来的钟声，还有，还有乌啼，嗯。什么叫乌啼，乌鸦的啼叫，对，你还是把最主要的词语说，你把这个景象说。
开来看到了月亮慢慢慢慢的怎么样落下去，这样讲，你来试试看。作者看到了月亮落下去，还有霜，还有江枫和渔火，听到了乌鸦的叫声和从寒山寺传来的钟声。说的比较完整了，掌声献上，是这样的一番景象。课文当中有一幅插图。对不对。是这个吗？有没有把诗句的这个内容给反映出来，有没有把刚才两位同学说的这个景象给描绘出来呢？如果叫你提提建议的话，你可以针对这幅插图提一些什么建议，同桌的两个人先商量商量。
他一个光，这个世界终亮，嗯，对的，嗯，再来一些，在这里星星点点的，如果嗯，在远处有一个海山寺，好的。来呀。交流交流。近水楼台，请你来说说看。我认为这幅插图应该再有一些月，再有一些余火，有一个快要落下去的月亮和一些霜，这样就把诗句当中说到的这些。
景物都画上来了。挺好的一个建议。再听听其他人的。听听你的。他这里说有乌鸦的啼叫声，应该把乌鸦也画上去，对呀，可以画几只乌鸦。还有。嗯，还可以在那个远远处的话呢，再画一片雾地，然后在上面，嗯，再画一个寺庙，那就是那个寒山寺，因为那个中山是从寒山寺传来的，这个也可以画哦。把诗句当中所写到的景物。补充在上头是可以的。枫树这样画可以吗？可以。还是不可以。哦，可以，待会儿我们说一说，到底行还是不行，嗯，他说了可以画个月月亮的。画怎样的月亮？你试试看。
它落下去的月亮是怎样形状的？月亮应该是像就是弯月形的。了解了这些景象之后，我们还应该去走进诗歌，去体会作者表达的。啊，所以啊，我们往往写东西要写所见所闻，还要写什么所感所感啊。看看这首诗表达了作者怎样的情感呢？其实他想表达的情感在这四句诗当中就反映出来了。谁有所发现？
恩，我找到的是第二句对愁眠，愁眠说明所有人都睡的很不安稳，所以可恩，可能当时的历史背景是比较混乱的。所以表达了作者怎样的情感呢？嗯，表达了。表达了作者嗯，期望国家，希望国家快速变，快速变成一个强盛的国家的欲望，哦，有这样的一种愿望，这里面有一个字，就。表达了。作者。诗歌的情感哪一个字好来，这是你发现的，请你把这个愁字给我写到黑板上，来来来，写一写。写在中间啊，字写大一些丑。
非常认真啊。那么到底为什么而愁呢？其实啊，作者在写这首诗的时候，他的所见所闻的内容都是跟愁有关系的。接下来请大家想一想，诗句当中哪些内容跟愁字有关，先自己思考，再同桌交流。一起。
的到了，我们认为呢，乌啼是代表不祥的预感，然后香霜满天，是因为衬托了作者忧愁的背景，特别特别的冷，寒冷是吧，还有还有下面都有，有好多地方。听听。哪个同学来说啊。
我觉得应该是乌啼，因为乌啼，乌鸦的啼叫，乌鸦是代表一种不吉利的动物，所以我觉得乌啼的话，应该是代表它愁的那种，在半夜特别特别宁静的时候。传来了乌鸦的啼叫声，听听看吧，我好像带了一段音效的。up up。啊。听了之后你有什么感受？我感觉这个乌鸦的啼叫很低沉，让人感觉舒服吗？不舒服。增加了我的愁绪了。第一个乌鸦的声音可以让我感受到这个惆怅的，还有从哪些地方可以感受到？我从月落感受到了，因为月亮已经落下了，还没有睡觉，感觉到。
很悲，就是有一种悲伤的感觉，就是很愁，发愁，然后还有夜半终身也是因为很晚了，嗯，但还是没有睡觉，也是感到很忧虑，那种感觉好，他一下子讲两个，别急，我们先一个一个来说，他第一个讲的是什么，月亮，半夜当中，月亮慢慢慢慢的吸沉了。古人啊，写月亮的诗有好多好多，谁能背上一两句跟月亮有关的啊？你说小时不识月，呼作白玉盘。还有。窗前明月光，疑是地上霜第一个字读准了床，床前明月光，疑是地上霜。还有。举头望明月，低头。
故乡对月亮的描写，往往带着的是一种思念，是怎样的思念？嗯，我觉得是思乡之情，对。这也可以看得出，刚才这位同学还讲了第二个，你说哪个地方夜半终身？怎么了？因为觉得已经半夜了，所以没有睡觉，还听到了钟声，觉得比较愁忧愁，嗯，这样的悠远的钟声从寒山寺传过来，给人感觉比较思念什么，嗯。更加衬托出这个夜的寂静和你的心情了，是吧？翻译的不错，继续交流听听你的霜很冷啊，就是在这里第一句里霜满天，这里有霜满天就表示霜很多，但是就表示就是在晚上就已经很冷了，可是还没。
就是比较忧愁。他收到了这个霜。双我们平时都能看到的哇，现在看到双吗？在什么时候能看到霜，在很冷的时候才能看到这个霜，但是我们看一下，这就是树叶当中有霜了吗？有霜，白色的就是霜，这个霜是什么意思？你读给大家听听。霜是指贴近地面的空气受冷，在地面或物体上凝华而成的白色冰晶。有这么一句诗也读给大家听听，床前明月光，疑是地上霜，我们看到的霜都是在附着在地面物体上面的，但作者说的是什么？一起说说。那么怎么。只有在。
地下有，怎么会说满天都是霜呢？说明了什么呢？非常的冷，已经冷到一定地步，已经已经冷到一定的呃温度了，嗯，特别特别冷的一个夜晚。霜满天跟愁字有关，嗯，就很冷，然后就就是呃，可能也是导致了呃呃那个坐着睡不着觉的一个原因吧，嗯，继续交流，还有呢，他还写了什么。听听你的理解。我解释的还是霜满天，可是和刚刚的周之谦的解释有些不一样，我认为霜满天是衬托出了作者的忧愁，嗯。好的。就是为了衬托作者的这番忧愁。所见到的还有哪些？
当中也是跟筹字有关的。江风渔火跟愁字有关吗？嗯，江江枫渔火可能表达是这，嗯，这么晚，有人和作者一样都是没睡着，所以也可以衬托出他的愁，嗯，好的。枫树。说到枫树啊，我们想到学过的一首诗，山行。一块儿读一读，看远上寒山起，远上寒山石径霞，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。刚才有同学读的是。
姓霞，霞是原来的古音，现在字典当中就是读斜了，所以我们第一句重新读一下，远上寒山预备起，远上寒山石径斜，嗯，好的呀，杜牧写的枫叶跟。我们张继这首诗的写的枫叶表达的感情一样吗？同桌之间说说看有什么不一样，就是还是对听听听听，谁来说说，听听你讲讲。杜牧的山行的风，是指他出去游玩时看到的枫叶。
很身心愉悦的感觉，而这个张继写的觉得是看到看到了枫叶，觉得有种忧愁的感觉，表达的思想感情不一样了。你看看。霜打之后的枫叶，往往是这个样子的。好了，我们体会到了作者这样的愁绪之后，就更加能够把这一首诗表达的感情给读出来了，自己先在下面练练看。山花满夜江风来火，对手年生花盛开，结伴钟声到客船。怎么表达这样的思想感情呢？还要进一步走进诗的。
作者谁呀？有这么一段介绍，请大家默读。默读。读了这段文字，你对诗人所表达的这个愁字是不是有了更深的理解呢？有没有？他愁的是什么？抽的是什么？来听听你的。是他的家乡，那里发生了暴乱，所以他必须逃到今天的江苏和浙江一带避乱。那么为什么而愁呢？为他自己的家乡。
嗯，好的。听听，再听听你的。我觉得他是因为他那那时候唐朝的国家快要衰败了而愁的，为国家的兴亡而担忧发愁。好，把这样的一种理解融到我们的朗朗读当中来。可以配上合适的乐曲，更能够表现古诗的意境，更能够表达自己的感情。呃，李老师带来了两段乐曲。给你做选择。你觉得哪一段乐曲作为你待会儿朗读这首诗的背景音乐更合适？啊，要不先听听看好吧，好。
第二曲。有感觉了。
姑娘，我觉得是选第二首更第二首更合适，因为第二首更能表现他的愁，而第一首觉觉得他是在享受一种风景，所以我觉得选第二首别坐下。给你第二首乐曲，能不能配着这个乐曲读给大家听听啊？嗯。枫桥夜泊，枫桥夜泊，唐张继月落。
乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。有感觉的掌声语速。放慢一点，可能更能够表达你的感情，再请一位同学来读读看。啊，这么想读枫桥夜泊唐张继，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。我们还可以把这样的古诗通过吟唱的方式表现出来。
月落乌啼霜满天。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺。夜半钟声到，船跟着来，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到，客船还可以唱，雪落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。月落乌啼草满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半重生到客船。美不美？那为也可以把这样的诗歌的内容写成书法作作品。哎，如果我们把它写成书法作品，再配上刚才的这个吟唱的话，是不是感觉更好一点啊，这一次。我们可以跟着上面一块儿来吟唱啊。这是楷书。
月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟，江风渔火对愁城外寒山寺声。
菩提霜满天，江风渔过在窗边，暮宿城外寒山寺钟声。可现在请大家拿出作业纸。咱们也来写一写这一幅。书法作品开始。
注意位置，把每一个字都写到位，你下面写的字可以写大一点。嗯。嗯。
对，可以稍微抬高一点，对哈，不急的啊，没有完成的带回去，继续把它写完。好请大家收起笔坐端正好，这堂课我们就上到这儿，下课起礼，老师再见。枫桥夜泊是五年级上册第七单元古诗词三首中的一首古诗。作者是唐朝诗人张继。古诗描写了作者在枫桥边的所见所闻，表达了诗人孤寂忧愁的心情。根据五年。
年级学生的特点，在教学时重点关注了以下三个方面。一是落实单元语文要素。本单元的语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写。那么在这首诗中呢？重点是体会静态描写的内容。我设计了一则学习单，先让学生在诗句当中找一找。圈，画出诗人看到的、听到的内容。然后将这些意象整合在一起，想象具体的景象，说说诗句的意思。进而体会深夜的宁静与天气的寒冷。在这样的基础之上。请学生看看书上的插图，与自己的理解做比较。
完善插图的内容，逐步建构相对完整的图景。二是体会作者的情感。这儿的情感啊，指的是作者的心情。在教学时，我从整体感受入手，先让学生找到这首诗的诗言。愁字。知道诗人因为忧愁而久久不能入眠。有了这样的情感基调和认知基础的话，再让学生同桌合作，体会作者所描写。看到的、听到的内容，哪些与愁字相关？学生发现诗中所描写的月亮西城。乌鸦啼叫。寒霜满天。
江枫渔火，半夜钟声，都与愁字有关。为进一步理解作者为何而愁，我还补充了一段拓展资料，介绍作者的写作背景，让学生读懂诗人也在为国家的命运。而担忧。三是注重文化的涵养。呃，高年级的古诗教学不能只停留在简单理解和背诵层面。可以根据学情和诗情拓展相关内容。培育学生的文化素养。一是。诗句的链接，在理解月落的时候，我让学生背背写月亮的古诗句，在理解江风的时候。
与杜牧的山形作比较，体会同样的景物。可以表达不同的情感。二是古曲与吟唱，让学生听听古筝。与箫的演奏的乐曲，选择合适的背景音乐来诵读古诗。引入李新荣吟唱的枫桥夜泊，让学生跟着吟唱。三是欣赏书法作品。在书写古诗之前，让学生欣赏四幅枫桥夜泊的书法作品。其目的有三。一是学以致用，辨识作品的具体内容。二是有机积累。帮助记忆，并尝试背出古诗。三是。
濡染文化，感受中国书法的艺术之美。