鹿战印二鹿寨唐王维，空山不见人，但闻人语晓，返景入深。林复照，金台上好，上课老师好，同学们好，请坐，谢谢老师，同学们，上课前我刚说了会尖叫，是不是这样的？
我刚说会尖叫，没有说会猫叫，结果还有猫叫声出来，有没有觉得特别可爱是不是？我说看这组照片好多同学会尖叫，结果咱们班同学不光有尖叫声，还有猫叫声，确实特别可爱，是不是？有没有同学特别喜欢猫的？有没有人家里就养过猫的啊，真有哈，来你告诉大家，你们家的猫可爱吗？我们家的猫呢，就是黑白相间的，还有一点棕色色，特别贪玩，玩玩，每次只要一想玩出去走走，就很久很久没有回来，你以为他丢了，结果他还回来，嗯，好，可以了，请坐。还有谁分享一下你们家的猫，你说啊，我们家的猫它就是一只小白色，然后上面有一点黑色的条纹，它就每天就窝在床上睡觉，除了吃饭的时候自动醒来，一个字懒，你们家那个一个字跑就出去了你家。
那个天躺床上睡觉哈，那你呢，就是我们家的猫，就是它特别爱玩，然后就是如果遇到我们家的在地上那些毛毛球呀，它就会爬起来玩玩玩，直到捏碎为止，所以你千万不要躺地上，也会被它玩坏的，哎呀，你看猫是不是特别可爱，哎，那比如说你从外头回来，你们家的猫什么表现，看来来谁家有猫真有，你可以跟大家讲来你说嗯，我如果从外面回来的话，我家猫会，嗯，直接扑到我身上，然后用把你按到地上吗？它应该温柔一点，就是扑过来让你抱，不是直接你回来把你按地上，这个猫有家暴情节，或者说今儿你肯定没干什么好事，直接回来摁地下了，告诉我你干了什么坏事了，这个猫像。
发现没有完，你说就是我每次放学回去的时候，我家的那个小猫就在我脚底下蹦来蹦去的，特别可爱是不是？嗯，我发现好多人都会特别喜欢猫，好多人都会觉得猫特别可爱，不光你们觉得可爱，著名的一个作家老舍先生，他也觉得他们家的猫特别可爱，那么老舍先生也写了一篇文章呢，就叫做猫，这个人呢，就是老舍，有没有人对他有了解的，你听过他的名字，或者对他有了解？啊，个别同学有，咱们先听听他们的了解是什么，你说他是满族正红旗，他是满族人，不是汉族，是满族是吧？非常好，你说他的原名是舒庆春，诶你看有人知道他的原名，有人知道他是哪个民族的，那有没有人知道他的作品，作家肯定有作品，对不对？你说啊，他有一部著名剧本茶馆著名小说骆驼样子，骆驼样子什么。
骆驼什么祥，那个人叫祥子，不叫样子，你跟人打招呼，祥子早上好，子上好，记住那个人叫什么祥子，那个作品叫什么骆，骆驼祥子来，注意看清楚啊，骆驼祥子那个孩子，骆驼祥子不是骆驼样子看清楚好，他还有茶馆呀，龙须沟等很多作品有没有留意，这上面有一个非常重要的介绍，他被称为什么这的他的非常好，今天我们就要学习他的这篇文章叫做什么呢？对，来，咱们一起读一读一二好，打开课文，我们来读一读这篇文章，看看这个猫到底是有多么的可爱呢，来。
看我们自己读自己的，会不会拿出你的笔，呃，把你获取的重要的信息，你可以勾画出来，字音读准，句子读通，好自己读自己的，咱们开始大这坐这坐这，头抬起来，头抬高一点，对，很好。
他要是高兴能比谁都温柔，可亲身问是他决定要出去玩朵小白花也不肯印在高纸上，什么都怕地上的。
的学很好，读完了是吧，好坐端正来北洋，咱班同学刚刚读书的时候，非常非常的认真，而且很多同学有好习惯，坐姿很端正，还有同学好习惯拿出笔去勾画，都特别好。那同学们，来，我们看一看上边的两行词语，你会不会读第一行，谁会，请举手。来，那个男孩无忧无虑，无忧无虑，无忧无虑，丰富多丰富，多丰富多凝值，都像他一样站起来，声音响亮的，大大方方的，来，读来，你来，生气勃勃，生气勃勃，生气勃勃，天真可爱可爱。
枝折花落，落花落也非常值得表扬，特别好，声音响亮，那这我请一位同学只读其中一个，因为这个词是很难读的，容易读错的，里边有多音字的，就这一个，谁再来读一遍来，你来屏烯凝，非烯凝，屏息凝，谁都会了，请举手，那这里边可是有多音字的，比如第一个那个字是一个多音字，在这儿读饼对不对？还有一个读音，谁知道是什么屏来，你说是屏，屏幕的屏，你看我这儿有没有屏，有没有有手，这是什么手机屏，我如果把它。掉地上屏就怎么样了，那我不能掉啊，收起来啊，那你看前面是不是还有一个屏，这什么是不是还是屏幕，你们家有没有屏，你们家的电视是不是也有屏，诶对非常好，手机呀，电视呀，包括。
ipad都有屏，要注意保护好你的手机屏，不要把它摔碎了，碎屏了，那很麻烦的。好了，这个字你们都知道了是吧？那这里边还有一个，我再请同学读这个词也带有多音字的，来，你来，枝花落，枝折花落枝折花落特别表扬，声音多响亮，而且字音很准。枝折花落哎，这又是一个多音字，是不是？枝舌花落大概什么样子，你们能想象吗？来，让你们看一个图片，是不是支持花落的感觉，花儿呢？地上的枝呢？也断了，谁干的？那只猫太淘气了是不是？这就是枝舌花落来读这个词，枝舍花落枝舍花落注意这个多音字在不同的语境中读法不同。有一则新闻标题是这样的，谁会读它，请举手。来这个女生。
校内手臂骨折到底谁来负责？对，这是骨什么骨折，注意骨折不是折是不是？嗯，骨折的折，还有幼儿园的小朋友经常干这样的一件事，这在干嘛呢？折，一起来读这个词，折你发现没有？你发现没有，是不是多音字在不同的语境中读法不同，我们一定要读正确了，那同学们来，我们再读读第一个词语一二，无忧无虑，无忧无虑，有没有同学发现无忧无虑这个词中有两个字都是跟心有关的，跟心情忧虑有关，我问问你们，你们有没有过忧虑的时候，就是你特担心的时候，谁告诉大家什么时候你就特担心，很忧虑，你说就说。
哦，我我上一次不是说我家有只小猫嘛，然后我上幼儿园的时候，那只小猫突然不见了，然后有的人就说说他被蛇吃掉，所以我就很忧虑，哦，就是他好久没有回来，传说他已经被蛇吃掉，你很忧虑是吧？你说最近河北疫情又厉害了，我的朋友还还在石家庄的众义区，你就特别的忧虑，非常关心自己的朋友来，你说。就这一次那个数学测试，数学测试怎么了？我考了80多，你就心情狠，我害怕我妈打我，好吧，希望你妈不要打你，呃，原来考试没考好，很忧虑，为什么呢？妈妈会打人，还好妈妈打人不那么疼吧，爸爸可能会更厉害一点。有人说，你说男的呀？
我家的小兔子，来听听他怎么说，我的小兔子被送到别家去了，然后我很害怕我家兔子被吃了，本来是送到别人家去养的，后来发现兔子，所以就特别担忧，兔子那么可爱，还是不要吃它了。好了，来看老师，来写一写忧和虑两个字，所有人眼睛看前方，你看忧竖心旁。特别要提醒大家的是，这边来看这里有一个什么点，千万不要忘了，好，再来看绿，这个绿的上边呢，其实我们特别熟悉，你看我们写老虎的虎，是不是要这样写，但是老虎的虎底下是一个节，而在这儿呢，是一个，哎，这个词就读作忧虑，这个词就读作忧忧，对，无忧无虑，再来读一遍，无忧无虑，无，嗯，非常。
的当然是猫了，课文中可以有两只啊，他俩性格可不同，一个怎么样的，一个怎么样。来看上面的无忧无虑，丰富多腔，屏息凝视，那个是课文中的那个大猫是吧？非常好，课文中的这个大猫还有一只是什么？就是后边那个生气勃勃的，天真可爱的。那同学们，你们先找一找课文哪一段再写那个天真可爱的生气勃勃的小猫，找到没有？谁都找到了，举手，我现在要看看咱们班谁更会读书，一段话你直接能读成一句话。课文中写小猫的哪一句特别重要？把你读给大家，满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气，非常棒，就这一句。
一起读一遍二满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气，非常棒。刚才把一段读成了一句，现在就一个词，从里边找一个词，你会找到哪个淘气非常好，就是这个淘气。那同学们这是写小猫的对不对？写那只大猫的课文可是好几个自然段都在写，你现在快速的读一读这几段，能不能也找一句话，就把这几段的意思全概括出来了？一定能找到，太明显了，来，你来，猫的性格实在是古怪，谁找到了？举手，好，我请同学再来读一读这一句，纳尼，猫的性格实在有些古，读的真好，一起来，猫的性格实在有些古怪。
当你引用一个词的话，你会选哪个词？古怪，非常好，古怪，你看这只大猫呢，很古怪，这只小猫呢，确实非常的豪气，它俩都是非常鲜明的，现在我们就来看一看这只古怪的大猫，来，你们自己先读一读这一段，看它怎么个古怪了，来，自己开始试试，无忧无虑，什么事也不过问，可不会不回家呢，可是，可是体的意见又是。
来，有发现可以举手了，他的古怪你从哪看出来了？来，你说说他贪玩吧，然后就是有时候会贪玩，对吧？他会贪玩，可是有时候会尽责，诶注意了，他找到了两个关键词，一个贪玩，一个尽职，其实前面还有一个呢，再找往前看，你说老师诶，谁能把这三个词写在黑板上，来你们俩吧，你写老实，你写贪玩和尽职，来在这儿老实贪玩尽职给。刚刚读了这一段，我们发现了这个古怪的地方，再往后读还会发现接着还古怪在哪。下一段谁发现了来，你说高兴的时候他会什么表现，温柔可亲对吧？温柔可亲，但候有时候有不高兴的是什么？
不管谁说多少好话，他一一生也会一生生不出来。这个女生你写，一生不出这个女生你来写温柔可亲，来写到黑板上好看。来，写到这儿，好快好，继续再往下一段看，还有呢，太矛盾了，简直太矛盾了，你说太勇猛勇猛，但是有时候却怎么样？你说什么都来勇猛，什么都怕来，也写到黑板上干。你可以写到这里，稍微等一下他。好，好，现在黑板上即将出现的就是非常非常矛盾的几个词语，这就是这只猫古怪的表现，好。
来，我们看一看这几个同学写的，一起来读一读这个老师贪玩静止，温柔可亲，一声不出什么都怕勇猛。首先要表扬这几位同学，基本上写正确了，但是还不够好看，我说两个字确实不够好看，我们帮帮他怎么写好看。来先看一看这个贪玩的贪。他写的基本还不错，但是不够好，看来我们这样来写。注意这里不要太长，然后看底下。一定注意这个地方是一个点，稍微长一点，这个字读作，哎，下次再写的时候注意这个值呀，是我特别要说的，好像有点小问题，谁写的值啊？你写的值是吧，你先对照对照课文中的值，有没有发现你的左边有一点小问题，谁发现了？
来你说最后一笔斜一点，除了斜一点还有呢，来你说对来康老师写这个纸写的时候呢，首先。这一笔下来，这一笔要斜一点，另外还要出点头。然后这边呢，是一个值，这个字读作值，谁都记住了，举手拿出你的笔，咱们快速写一写，这个值就在课后的生字栏旁边，就在课文空白的地方写一写，那这个男生就要特别注意，他要出点头。看。其他好的同学可以举手了，嗯，那我重点来看一看这个男生，来，我看看你这次写的好，要特别表扬这个男生。
的同学眼睛看前方，读了这一组词语，我相信你感觉到这个猫的性格确实有点果断，但是你读这段话，你发现不会有那种不流畅的感觉，而且还特别流畅。注意，老舍先生是著名的作家，他写文章的水平特别高，在这段话中有一个词用的非常好，正因为有了这个词，所以即便是矛盾的他，嗯一下就转过弯来了，你看，噔一下转过弯来了，刚还说着老师呢，到贪玩，他一下转过弯了，说贪玩到禁区，他一下就转过弯了，因为他用到了一个非常重要的连接词，哪个词，你说嗯，再看看，再看，你说那个男孩还有吗？你说谁发现可视了，举手。
接下来我说可是有没有一点忧虑，可是坐姿不够端正，所以这个可是很厉害的是不是？我说这个同学请请，可是他一旦发言就会语出惊人，好，请坐，发现可视了没有，就是这样的，把矛盾的东西就连接起来了，是不是好？我请一位同学把这段话再读一读，大家来听一听，感受感受，来，你来。说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是他要。
决定，他决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯好请坐就先到这儿，后半段我再请一位同学来读，来，你来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它一听到它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，非常好，现在感受到可视的威力了吧，矛盾的用它一下就连起来了。同学们，这段话的表达除了这个小秘密之外，还有一个就是让你会读起来觉得特别的轻松，就好像两个人在聊天似的。你有没有发现作者用到了一个很重要的很重要的词语来，谁有发现可以举手。
啊，真有发现。来，那个男孩，你说，哎，你们发现没有，对，就在这儿说他怎样怎么吧，的确是呀，有没有发现啊，你看说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么样，有没有像说话的感觉，哎，这样就把那个矛盾的性格就连起来了，来，我把它写到黑板上。说他怎么怎么样吧。的确。可是你看就这样呢，就把矛盾的几个性格就连起来。
这也挺矛盾的，什么都怕和勇猛谁试着连一连说他怎么样？可是谁能把这两组分别脸一人？你看，有同学立刻就举手了，说明他一直在思考，现在要准备跟大家分享了，来，你试试说他温柔可亲吧，他有时候的确温柔可亲，可是他。可是说他一声不出，有，可是他生起气来就会一声不出，诶，就这样来，谁再试试？那个男孩对说他什么都怕吧，有时候的确什么都怕。可是当。当当，呃。
可是有时候他却特别的，却特别的勇猛，非常好，可以还有谁可以再来表达更流畅一些，来，你来说他什么都怕，说他什么都怕吧，的确是啊，可是他有时候又非常的勇猛，特别好，来那个女生。可她温柔可亲吧？的确是啊，可是他生气起来那可是一声不出，是啊，你谁叫他都没用的，是不是好，特别好？那同学们，你发现没有？就是这样的语言，读起来是不是有一种感觉，像两个人在对话，在对话在聊天一样，是不是猫的性格实在有些古怪？但是古怪又怕什么呢？老舍先生喜欢吗？喜欢，我相信你们也会喜欢，一起来读这时候宠爱的小动物。
真让人觉得可爱，所以我们不光觉得它可爱，甚至我在想，我要不要家里养只猫呢？确实很可爱，那同学们，这就是老舍先生，他呢，不光作品很多，不光是著名的作家，请注意刚才说到了他有一个称号叫什么，你们看看这一段介绍，来快速读一读，读完了吧，来，他不仅仅是人民艺术家，他的作品有一个风格，语言特别的怎么样生动，那你试。
对外呢，他会感谢老师们到来的，下要是好，来第一句，第一句谁读给大家听，要有聊天的感觉啊，来，你先来，你是跟同桌说是吧？来开始说他老实吧，他的确有时候很乖，他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问，我觉得非常好，但是还可以提升聊天一定要有对象感，是吧？你跟谁聊，你就要看着他聊天，有时候我们还会怎么样，是不是有一些动作，是不是让聊天就会更生动，来，谁试试看你来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它只要听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。掌声送给他，有动作是不是就更有那感觉了？我觉得还不够，还可以提升，因为有时候聊天你还会在前面加点什么，哎，我跟你说啊，是不是有类似于这样的词出现，你再有创造性一点，你再有创意的去读，再有点动作，那就更好了。来，那个女生，你到前面来，你到前面来，你聊给我听，来，咱俩聊一聊哈，好快聊天两个人得相互看着，对吧？来，开始就第一句，你看我家的猫说它老是吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不顾。
我的来一下他来你跟同桌聊来，开始我们来听一下，我跟你讲我们家那个猫啊，你说他贪玩吧，他特别贪玩，他一天呜走走走走走一天一夜都没回来，但是嘛，他一听到老鼠的享受啊，他就特别的尽职，他就这样子，他就这样看那个老鼠洞，一看就是几个钟头，非得把它整出来不可，怎么样，特别好啊，那同桌，哎，同桌，你能不能有点反应啊，你就不搭理他来，你把第一句读给他，你介绍一下你家的来我家他猫呀。
除他老是吧，它有时候真的的确很乖，它有时候会找个暖和的地方啊，它成天睡大觉，无忧无虑，什么事他都不会管，你觉得我们家的猫可爱吗？再加一只更好了，好，你先回到自己的位置上，我把这个男生得留下来，太可爱了，我得问问他了，刚才你说还做了一个动作是吧？做了一个动作，刚才你做那个动作表达的是哪个词的意思？就是那。丙烯就是那个一片夜都不回来，好像还有一个丙烯凝视，诶，你知道丙烯凝视吗？就这样子，来来来，屏息凝视，你先做一个屏息凝视的动作给我们看一下。你发现我干扰不到他是吧？这才叫屏息凝视，走神了，走神了，屏息凝视就是我爱你，你都不应该搭理我的，对不对？我再请一位同学屏息凝视一下来，你到前头来，老鼠洞在哪里？
你看着地上，不是在天上，我现在要干扰它，你发现干扰不到它是吧？看这边这个就不叫烯凝视了是吧？呃，来来来来，这个男孩同桌来老鼠洞在那里啊，你要看着它屏息凝视，什么样？就是我这样它不动的，哎哎，你看发现干扰不到它，这叫屏息凝视，不是我一叫它立刻跑过来了，你们读这句话有没有感觉，作者把他当做了一个家人，当做一个人写，你读到哪句话有这个感觉？来来来，举手，你说任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来，你看就好像是自己的家人一样，我都会去劝他，会叫他，还有那一句。来，你说还会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不顾注意，无忧无虑。
虑，什么事也不过问，做做做，你们留意啊，什么事也不过问，过问呢，可能是家庭成员才会过问，对不对？我想问问你们什么？你过问的是一件非常重要的事情，今天下午吃啥？下次肯定顾问的是妈，下次吃的饭能不能更好吃一点，这确实是你过问的事。那个女孩老爸，咱们家房子多少钱呀买的，过问那确实是一件大事儿，他过问的不是我的书包多少钱买的，而是咱家的房子多少钱买的。爸爸肯定想告诉你的是，我说了你也帮不上什么忙，因为你的零花钱真的起不了什么作用，你呢？那个。
妈妈这道题怎么写？这不叫过问家里的事，这是你自己的事，这是你在问妈妈问题，好了好了，我知道还有很多你们都过问的事，那再问一个问题，后面还说注意，后面还说他决定出去玩玩，你看他还会做决定，就像一个人一样会做决定，你是不是也会做决定，谁告诉大家你曾经做过的一个决定，你说就是2020年的大年三十，完了，大年初一，然后嗯，爸爸让我写作业，然后我当时我决定反对，我决定告诉他今年都今年都春节了还写作业，反对，他做出了很重要的决定，你让我写作业，我不写，你们已经感受到了，作者啊，真的是把这只猫呢当做家人一样写，所以你读起来感觉就不一样。
亲切，来，这段话一起来读一读，准备说他老实吧，一二说他老实吧。他你确有时候很乖，他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问，可决定出去玩出一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。这就是那只性格古怪的猫，但是我们却觉得很可爱。同学们，其实喜欢猫的人很多，喜欢猫的作家也很多。刚刚是老舍先生写的，下来这一段也是写猫的。下面尊，他写的猫是什么样的，估计也会很可爱，他又是怎么样去写的呢？快速读一读这段话。
自己坐在，坐在先站在上，读完了吗？好，那读完的同学读完的同他的方法跟老舍先生的方法是不太一样的，是不是？老舍先生呢，写的是古怪的充满矛盾的性格，而在这儿呢？他表现猫的可爱，它是借用了别人的态度来写的，发现没有来，你看看都写到了，谁举手举手，举手举手，有发现你说。
来，每当附近四邻或过的人见了称赞说好猫的时候，他的四邻在称赞，对不对？邻居称赞，所以这个猫应该挺好的，还写到了神。来，你说他写到了阿吉阿满两个孩子，两个孩子会经常逗他，跟他玩，你把那句话读给他听听，阿吉阿满这两个孩子从学校一回来，就用袋子逗它玩，或是捉迷藏似的在家庭追赶他。诶，你看特别喜欢猫，所以呢，就跟他像捉迷藏一样玩上，拿个袋子逗他。同学们来，呃，看一看，除了邻居阿加阿玛还写到了谁来，你说还妻子和自己来，你看他妻子的表现。你妻子脸上就会现出一种莫可言说的得意，好像养着一个好儿子。
注意了，把猫当做什么了？好像是一个好儿子或者一个好女儿，竟然把猫当做了自己的儿子或者女儿，你看有多喜欢那作者呢？喜欢吗？喜欢，来看看作者的表现，她怎么做的来，这个女生我也常于初秋的夕阳中，在檐下对这小动物做种种的遐想，哎哟，你看这个情景，好像还挺浪漫的感觉哈，看着夕阳，在屋檐下看着夕阳，而且做开了种种遐想。猫确实可爱，在不同作家笔下，方法不同，写出的可爱也不同，你看在这里就写到了不同人对他的态度，所以猫呢，就更加的渴爱了。那同学们来看这一段话，刚才我们的猫啊，老鼠先生笔下的猫啊，有这样的一句话，说他要是决定出去玩玩会。
出走一天一夜，任凭谁怎样呼唤他也不肯回来，你能不能也设想几个人物来呼唤呼唤他，你会设想谁？老舍先生应该可以，对吧？人还有呢？老舍先生的，他的儿子，他的妻子，对不对都有可能。甚至还有人说，我不设想人，我设想一条鱼。好吧，来，谁来选一个角色互换一下，让我们感受一下，你是对这只猫很喜欢的，你不想让它出去不回来的。来，你说我会装就是会装猫的声音，这样它以为它的同伴，以为同伴来，所以他就回来了是吧？好，你说就是可可以，如果他实在不听话的话，可以先拿一些嗯，就是他喜欢的东西，把他引过来，然后如果他在，嗯。
再跑的话，就拿那个袋子你干嘛，这太暴力了，好了好了，最后一位，最后一位来这个女生来，注意听她怎么讲，嗯，我会给他放一些他喜欢的食物，然后这样让他过来是吧，很好。总之呀，我知道了你们都特别喜欢这只猫，我们会有不同的方法让这只猫到我们的跟前来，特别好，同学们，你们看，这就是那只性格古怪的猫，它呢，有时候老实，有时候贪玩，但有时候又非常的尽职。那课文中还写到了它的温柔可亲和一声不出，写到了它的什么都怕和非常勇猛。作者又会怎么样写呢？我们下节课再继续学习那同学们最后留给大家的作业，正确的书写本课所学的生字，有感情的朗读课文。第二，你也可以尝试着用今天的这种方法去写一写你们家非常可爱的小动物。比如。
说你们家有小狗啊，也可以写一写，好了，同学们，时间过得真快，40分钟结束了，一节课要下了，好，最后我要说同学们，你们今天的表现都非常出色，好，下课老师再见，同学们再见。大家好，刚刚我们一起看了猫这一课，接下来跟大家分享这一课我的教学思考，题目呢就是指向语用语文课才更有语文味。好，我们首先呢，打开这个单元的单元导语页，来看一看这个单元的语文要素是什么。我们看到在这里写到体会作家是如何表达对动物的感情的，这是具有阅读教学的语文要素。那么底下还有一条写自己喜欢的动物，试着写出特点，这是习作的语文要素，从这里我们可以看出这个单元都是和动物。
相关的，我们要体会的是作者表现出的对动物的喜爱之情，要写的是动物的这种特点，我们看这个单元的几篇课文，猫、母鸡还有白鹅都是非常有特点的一些动物，那作者也都写出了动物的特点，表现出了自己对这种动物的喜爱之情。而这个单元的习作呢，是我的动物朋友，那在写的时候一定要写出动物的特点来。这个单元的教学我们应该怎么做呢？我想我们一定要学会的是透过语言文字的表象看到它的表达形式，也就是说我们的教学的过程中，除了读懂内容，体会情感，我们还要尝试着去学习作者的表达方法。那么在教学的过程中，我们一定要从内容、情感走向语言的表达，也就是说在课文里必须要走一个来回，来的时候要干什么呢？要读。
懂内容，要体会课文所表达的情感，而回的时候呢，就要去引导学生发现表达方法，并做语言的实践，进行尝试练习，从而呢形成语言的表达能力。好，我们首先来看一看来时我们要做的事情，来时要读懂内容，体会情感，怎么样去做到呢？我想我们要多种方式去朗读，在读中去有所体会，有所发现，同时呢，还可以通过一些表演，让孩子们去有所体验，让课堂更有趣味性。另外呢，还要联系生活去感受受，因为像养猫这样的事情啊，很多孩子是有生活体验的，如果能够联系孩子们的生活体验，他们的朗读理解一定是更深刻的。老舍先生是著名的作家，他呢被称为是人民艺术家，何谓人民艺术家？他一定是深受。
喜欢的，他的作品是非常有特点的，比如说他的作品应该是语言非常的生动，特色非常鲜明的，那么既然是人民艺术家，他的语言表达是非常的亲切的，而这句话中说他怎么样？的确是的，可是这样的表达方式呢？确实就像是对话一样，既然如此，能不能让学生之间对话起来？然后呢，加上一些自己的对话中常用的肢体语言，甚至有一些相互打招呼的一些词语，这样去读会不会更有意思呢？在课堂上我做了这样的尝试，我们也发现孩子们是非常非常喜欢的，读的效果也是特别好的。在这样层层推进。
老舍先生对猫的喜爱之情。那么我们还可以引导学生联系生活实际去想，课文中写到了猫呢，无忧无虑，什么事都不过问，我们可以联系生活，让孩子想自己在生活中都过问过什么事，课文中写了他要是决定出去玩，诶，这里出现了决定，那么作者把猫当做了人来写，他会做出一些决定，我们的孩子们又曾经做过什么样的决定呢？联系生活，他们的感受体验也一定会更加的深刻。歌德曾经说过呀，内容是人人可见的，但是含义呢，只有少数人得知，而对于形式。对大多数来讲却是一个秘密，但是这样的秘密确实很值得语文老师去发现的，因为只有我们发现了语言表达的形式，发现了写作的方法，才能够更有效的提升学生的语文素养。才能够让。
我们的语文课更有语文的味道，因此我们一定要做一件事情，就是随时所做的事情，发现方法，并且落实语言的运用。在教学过程中，我们可以用两种方式去发现，比如说在比较中有所发现。首先我们要去发现，只有发现了才能够做接下来的一件事，在运用中有所提升。那么如何发现呢？我们可以将同一作者的作品呢去进行一个比较，比如说这段话我们可以换一种呈现方式，让孩子进行上下比较，从而发现作者这样的一个独特的表达方式。老舍先生的猫确实特别可爱，那么下面尊先生呢？课文中出现了他的作品片段。把两个片段在一起进行比较，会发现同样在写猫的可爱，老舍先生笔下的猫是古怪的。矛盾的性格让人印象深刻。
下面尊先生，他笔下的猫呢，是通过不同人的态度写出了猫的可爱，这样的方法也是很值得学习的，于是学学谁去呼唤他呢？我们也可以设定不同的人物，通过他们的语言，他们的态度去表现出对猫的喜爱之情啊，老师们，这样呢，我们的语言就落到了实处，因为我们知道语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，所以一定要给孩子们实践的机会，当然前提是发现语言表达的秘密，只有我们关注语言文字。引导学生发现语言表达的秘密，并给他语境机会，让他去尝试，去实践，才能真正的提升学生的语文能力。
老师们今天跟大家的分享就到这里，老师们再见。