吉老师第一次和大家一起在课堂当中学习，我们要走进的是第八单元的一篇课文，大家一起来读课题，我要鲁迅生来一鲁迅，这代表着呢，我们是可以来完全自主学习的，那自主学习。上面有提示，为了学习的效率提高，按照学习的提示来学习的话，效果就会更好一些。我们把提示来读一读，用较快的速度预备齐，用较快的速度默读课文。想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给爷爷实行加个小标题，在和同学交流，课文中的鲁迅给你留下怎样的印象？
那吉老师就不带领大家了，我们就按照提示来自学，自学的时候的第一个话题，哪几件事先看事，然后把上变成小标题，这是我们在精读课文当中啊学过的快速阅读呢，在五年级的第二单元里面学过的本领，根据我们一般的速度，五年级最低的速度是每分钟300次，最低速度那咱们是六年级了吧，300字的速度，并且呢，你能够边读边思考，好，我来给大家限定一下时间，大家把语文书打开，准备好了吗？准准好了吗？好，一边读一边思考什么事情，然后思考这个事情就变成小。
会是怎么样的？全班准备好，我开始计时了。开始。
嗯。
好。好，时间到。好好，刚才呀，我们思考的话题是几件事，然后把事情变成小标题，先来说说几件事好，第一位同学，请说共六件事，鲁迅的几件事？没有六件事。他生前的几件事，请坐下来，这位同学请说五件事情，嗯，哪五件事？呃，第一个请大家跟我看，第二自然段趣谈水浒传。
去他的时候你已经变成标题了是吧，你能不能把标这个，你这个标题是怎么来的？嗯，因为我看到伯父，呃，和我一起谈这个关于水浒传的里头的故事，谈着就我就我就读就特别呼噜的当官五代的一切乱说，对，这是事件，然后把事件变成小标题，变成了什么传，水浒传很好办，下一位先说事件再说小调题，好，那位同学请说。第二件事是鲁迅先生跟我谈，那个鼻子扁是碰壁，然后是表现他对旧社会的痛恨，没有说让你谈什么表现什么事，就是说事件按照老师的要求来回答，先把事情说完。护士不是直接让。
你说小标题，鲁迅先生笑谈凤利，小标题我请了笑谈孟利，你还是没没有谈事件，我听不出这是个是个什么事件，先把事件说出来再说小标题，小标题是事件的浓缩，那个我问，我问鲁迅先生他的鼻子为什么不跟爸爸一样，然后鲁迅先生跟我说是碰壁碰把鼻子碰脸了，所所以我给这个小包提起了笑长碰壁，对呀，你就把你的思维过程就展示出来了，我们为他鼓掌，下一位来请说第三件事是有一年除夕，伯父买了许多炮竹和花土，我们不敢放，要爸爸和伯父给我们放，伯父脸上充满了自然而和谐的美，然后我起了。
我标题是重新花多好呀，你说的那个试卷当中，把起因，把事情的起因、经过、结果都说明白了。放鞭炮，放鞭花。好，继续下一位来，这位女生举手。第四件事情请大家给我看。第17自然段有一天黄昏，我，我和爸爸，我和爸爸到伯父家去，发现一个车夫的脚被玻璃划破了，我和我伯父和爸爸一起救助他这段，这段写的小标题是救助车夫，对，多好。这小标题跟事件是有区别的，小标题是根据事件来的。我们这个班级同学呀，反应很快啊，第一位同学回答的不太正确，我马上后背纠正过来了。
最后一件事情，最后一件事情请这位男生请说，请大家给我看。第二十六三段伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三说周先生病的很厉害，但是还是关心这他，我起的小标题是关心女优，非常棒，关心你哟，大家很会听讲，就是这样，我们很快的把写鲁迅先生的几件事情给他表现出来了，粉笔写字很不好写。好，同学们，让我看到黑板上来。这个单元一个重要。
语文要素是要求我们学习写人的，所以我的伯父鲁迅先生是一篇写人的文章，是通过几件事情，事情，那这五件事情大家发现了，有详有略吗？这五件事情最虐的是哪一件关？因为关心女优是通过转述的方式，刚才女生回答听别人说怎么怎么怎么，所以这件事情就格外的写的简略了。其他的试卷呢，都要写的详细一些，这也给我们本次单元作文提供了一个可参考的标准，听人说的事情可以相对来说简略好了，就这样我们能够完全用三年级和五年级学过的方式来进行自学。
那么课文鲁迅先生给你留下的初步印象是什么？初步印象来取胜你上给我留下的初步印象是受人太太和为自己想的多，为别人，为自己想的少，比别人想的多，好就是书本上有的这个词语告诉我们的书上的概念。还有同学吗？给你的初步感觉来，请说，鲁迅先生给我感觉是很善良，善良，因为他救助车夫。还有同学呢来，你说呢，我认为鲁迅先生是一个幽默风趣的人，为为什么呢？请大家替我看一下第二三百段，他用幽默的语言，然后就说我不好好读书，但他没有时间说出来，挺幽默的，请坐下，再请一位同学，鲁迅先生给你留下的初步印象请说。
通过刚才读课文呢，我认为鲁迅也是一个关心穷苦人民的人。好嘞，刚才四位同学发言呀，分别从不同的角度给我们留下初步的印象呢，有幽默呀，关心穷苦人呀，还有是他书上直接告诉我们的，为别人想的多，为自己想的少，这是我们的初步感觉，那这种感觉还不能变成形象，在我们眼前要要鲁迅这个人啊，在我们眼前丰满起来，立起来，我们还得细致地去学习。请大家打起笔，课文再次浏览一遍以后，你会发现哪有些读不懂的地方难，哪是你读不懂的地方。
不懂哪里？请大家跟我看第十自然段碰壁，我说您怎么会碰壁呢？那个碰壁我不太懂，是什么碰壁？哦，好，这是不懂的地方，还有不懂的地方吗？提出来你不懂的地方请大家我看第二五自然段以前的女性方向都是风气，到现在为什么他的脸上不再有那种慈祥和遗憾的表情了？叹了口气，25自然段不懂，同时们给他打上一个问号，为什么叹气老叹气？为什么碰壁不懂？还有不懂的吗？请问为什么伯父得到这么多人的爱戴是在第一自然段？怎么这么多人都会来吊唁他，为他送行？
说请德家等我看16自然段，为什么在放炮的时候，伯父的脸上充满了自然而活泼的美啊，那跟亲人在一起当然是非常的快乐呀。还有问题吗？他送给我的那本书，两本书的名字叫什么表不是这两本到底是啥书？为什么送这两本书给我？好嘞，同学们，我们的学习啊，就一定是小姨小进步，大疑有大的进步，让我们就走进疑难的解答当中呀，疑难的解答当中，让我们来丰满这个人物的形象，请大家来看。这个部分，这个部分当中啊，跟送我的书有关系的，送我的书是一本小约翰和表，当时的情景是这样的，我们来读一读这里吧。
伯父摸了摸胡子，笑了笑了，让我们一起说预备起。伯父摸了了脖子，笑笑说，妈还记性好。听了我父这句话，我又羞愧又怨份，比挨打挨骂还难受。从此我们读什么书都在大胡了。那这伯父怎么就不批评我呢？他却说了一句，他是我的记性好看就伯父是什么样的一个人出来了呀，他长辈会批评你，训斥你咋读书的呀。这么读说，我发现他们活泼幽默风趣了，你们潜在的是幽默风趣，你还读出了什么，还读出了什么，思维要发展啊，你联系得往下，你就能知道不只是默。
很气了，举手，同学请说，呃，伯父，伯父表面上说是自己记性好了，但实际的用意是因蔑我读书不认真，那，那还是没有往生里面想下去，你们看下面比挨打挨骂还难受，你还是想在幽默地批评？伯父的这种做法要产生效果才好呀。有同学举手了，请说我可以看出伯是一个温柔和蔼可亲的人，有非凡的文，这个地方能不能想的深一点，看出伯父比挨打挨骂还难受？从此我读书再也不马马虎虎了，你看出伯父是什么样的一个人出来了，停车吧，你进就。
青少年的关怀教导师您都非常认真，嗯，这是你可能从教材上上看出来的答案，好，老师再帮助大家一下哈，对我们的语文学习啊，是会思考才算你提高，他明明可以说你批评他，刚才同学说我也可以幽默的批评他，但批评了以后要有效果，你们看看后来有效果了吗？效果是什么？比挨打挨骂还难受，就是我自己已经已经什么了，知道自己的错误了，并且从此读书不再，那也就是说伯伯他是一个会教育，怎么会教育了呢？他不用直接批评了，你说我觉得这里是为了维护我的自尊心才伸进去了。
既能维护我的自尊心，而且还能到达到一个说话的效果，效果用一颗心换取一颗心，用一个灵魂换取一个灵魂，达到了效果的教育，不是你们刚才所说的呀，我幽默的，我批评你，最后还送了两本书，一本书我们刚才说的是表好表，一本书是那么不懂的地方，我们结合资料。结合资料，四年级我们就开始结合资料了，五年级呢，我们要结合查找资料，自己去查到了，六年级呀，相关的资料，那我们就要看看表和约翰，它是一个什么样的数，二是不是读过去，翻过去。
看完了吗？看完了，那送这本书给孩子，给他。渴望他的孩子是能够。有。启发他的兴趣，培养他们对生活的认识，对自身的思考和积极。这是第一本书，第二本书看完。快手浏览啊。这本书的目的是在于，只要我们善于发现这些因素，加以引导，就能促使向好的方面转发。哇，这两本书一定是有意义的，是启迪他的侄女。好的，向好的方向去发展，能发现自己的最美好的东西。鲁迅先生啊，发育这两。
本书是翻译儿童的书时，基本上是没有经济收益的，但是他要让普天下的儿童去引导他们，普天下的儿童开启他们的心智。鲁迅先生还在狂人日记的最后一句话写道，救救普天下的孩童。那也就是说，从这件事情当中，我们可以看到他不只是他的侄女啊。我幽默地批评他，从他翻译的书以及送她这本书看出来，鲁迅先生心中装的是谁。一个孩子吗？为别人想的多，为谁想的多？为天下的儿童想的多好，这就叫我们的思维深刻了，好一个难点解决啊，为别人想的。
当中，这个别人里面就有孩子为别人想的多，所语文学习我们有一个初步的想法，然后结合的相关的资料，大家会深入的思考。好，这个话题也是同学们有困难的吧，是谁提出来的？你再把这一部分读一读，去读一读。壁大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像，哪一点不像呢？爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平，你不知道我小的时候鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的，那怎么可是到了后来碰了几次壁，把鼻子碰扁了，碰壁，您怎么会碰壁呢？
是不是走路不小心？你想四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？哦，墙壁当然比鼻子硬的多了，怪不得您把鼻子碰扁了。你的问题在这里，黑洞洞的为什么碰壁？我们是不是也要结合相关的资料，快速地看过去相关的资料？看完了吧，你看出什么人，他是一个什么样的一个人了？说，我认为鲁迅还是一个积极与反动派斗争的人，斗争的目的是什么呀？是为自己吗？是不是啊？
有谁来继续？我想想，你说，我觉得鲁迅是一个不怕泼，不怕迫害文斗争精神和革命的乐观主义精神，他是这样的人，他这样做的目的根本就在哪里，为了唤醒民众的觉悟，揭露当时社会的黑暗，依然还是为别人想的多，他这个别人是民众的觉悟，所有的难题我们都能够发现呀，一查资料就能够解答。他想到自己的安全了吗？没有，我们看到后面的结果，生命安全遭受多次的严重威胁，不得不改了128的笔名，依然还要。跟当时的黑暗进行斗争。所以我们就说他。
为别人想得多，为自己想的少，好，那为别人想的多，为自己想的少，我们就知道了这个黑洞洞，它当时指的是。一起说吧，是最黑暗的时期，碰壁原来指的是受到反动势力的残酷的迫害，这个话题也是同学们提出来的，这是谁提的呀？谁提的？是他叹气，是谁提的，是你提的吧，帮他扶上以后。来我们一起来读读这个部分啊，把鲁迅先生怎么做的呃，突出来，伯伯跑到伯父家里备，爸爸到家，家里一会儿就伯父拿药布出来，他们把我把。
扶上裤子，一个公的，一个半柜的，爸爸把辫子拿出水院，我拿水给它洗干净，他们又给它铺上，扎好红毯。这段内容是语言描写还是动作描写？动作全是动作描写，救助车夫，而前面的呢？它都是用语言的描写的，最后这一个是转述别人的话。不同的事例采用不同的方式，当做完这一切以后啊，他深深的叹了一口气，那这也是我们的一个疑难，那我们设想一下，结合我们刚才的学习，为别人想得多，为自己想的少，他叹气的时候，他到底想了什么呀？到底想了什么？你想啥了，请上，我觉得因为他当时。
是属于个黑暗社会，我觉得他可能在在是在想对旧社会的痛恨，当然他也可可能在想现在的这些车夫们，劳动人民真的太艰苦了，也可能是对他们的一种同情，好嘞，还想到了，还想到了这车夫明天的日子怎么过呀，这车夫的一家庭和这一大家子怎么过呀等等等等。因此他会一直说，深深地叹了一口气，他还会想像车夫一样的劳苦大众怎么过日子呀，同学们呀，你们看，我们一开始的时候是书上的概念，他呀，很幽默，他呢，为别人想的多，为自己想的少，他会帮助穷苦人，但是我们一解答难题以后就会发现。第一个难题。
比谁想得多。为天下的儿童想的多，救救孩子在接的一个难题，想到的是为普天下的百姓们想的多，我们四周黑洞洞的，他不断的写文章，为谁想得多，为全国的民众想得多，唯独他忘记了自己，这一些都是通过我们的资料明白了，所以我们在读一个人的时候，不是其中读一篇文章就给它有一个初步的概念，而是结合相关的资料啊，让这个人物形象丰满起来的。刚才还有一个同学提的问题呀，是为什么伯父得到这么多人的爱戴，是谁提的呀？是你提的是吧？好，来针对你的话题来，我们来看。哎。
就在这个地方吧，我们来读一读这一部分内容。伯父鲁迅先生在世的时候，拿取我们的语文书，咱们一起来读预备。迅先生在世的时候，我年纪很小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，真正说着话伯主的话，伯父去世了，他的遗隐躺在万国另一的的堂里，许多人都在知到他向静静，有的甚至失神恐怖，数不去的耳挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽年送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有，那时候我就该去密了，为什么伯父得到这么多人的爱戴，国家着。
唁的人希望我到父的面了，听到他的声音了，也得不到他的爱。同学们可能都不知道当时的情景，鲁迅先生去世的时候。有几张照片为证，他的葬礼到底有多大呢？55岁的鲁迅先生，上海公寓与世长存，16个重要人物为他的海关，其中包括北京大学的校长等等。宋庆龄是智商委员会的负责人，整个智商委员会有九个人，北京前来吊唁的就有5000人。还不包括全国各地赶来的队伍，绵延了十几公里。
大家一定感到很奇怪吧，是。小学生。他的队伍小声地哭泣着。那黄包车的青年人干涸的眼角滚落泪珠。请大家打开刚才发的资料，你可以选择其中一篇，如果课前大家已经读过的话，在一定时间里面，你可以多读两天不能忘记的事情，一念回忆鲁迅选手。一边阅读，一边思考，在他们心中，鲁迅先生又是个什么样的一个人？
嗯。
哎。嗯，这个看到。看完其中一篇可以直接交流啊，也可以继续往下看。嗯。
怎么？你想说什么，你说我读了什么，一篇文章，一点永远不能忘记的事情，然后平时我很崇，我知道他俩这个亲生的当偶像，他还是所有的人，所有的人把他当做明代的偶像，还有亲爱的导师。
说他的精神不死，他和所有的送葬人在一起的人，是他所敬爱的导师，一直是崇拜的偶像，并且是精神不死的那一个了不起的伟大人物。这是你的从这篇文章得知的鲁迅选象，请说你读的是我，读的是作业鲁啊，完了以后是萧红的回忆，鲁迅先生是吧？萧红是一个东北女孩，来到了北京以后无家可归，住在了他家里，后来萧红成为一个著名的作家，你说我觉得在萧红眼中的是一个开朗热诚，关心青年，关爱家人，真心实现，热爱生活，对青年人注要求严苛，又热贫高心不爱沧桑的伟大而又平等的人。那你得出了这个结论，是从哪件事情当中谈出来的呀？他对青年客观性。
我从第22段青年人写信写的探探草探鲁，添加的是恶，深恶痛绝，深恶痛恶。痛觉之中，我对，我发现对。我知道了，对，你现在要对青年系要求严格，有点高注是的，关心他们，你的字怎么写得这么差呀？还有呢，对于萧红她本人呢？对于她萧红本人，萧红她这是这是演演员萧红的形象。管他什么呀，他在管他穿衣服，穿衣的风格，你得红衣服得配什么，白白白白红衣服得配黑鞋子不能相配，你不能上面穿的是是初步的，你下面又穿了一个军靴，这是对孩子的一种审美能力的培养啊。哎，好，还有同学，你读哪一篇，请说。
哦，我是通过巴金写的永远不能忘记的事，我想谈一下我的理解，而请大家跟我看第六自然段，我只看见白笔数字的旗子，民族魂渐渐的往下沉，我想谈一下这民族魂的理解，为什么呢？因为以我的了解，民族魂是鲁迅，是鲁迅先生是一个非常爱国的人，对来他是弃医从文，他做所做的一切也是为了揭示黑，黑呃，黑社会呃，黑暗的社会呃，这是为了，这是黑暗的社会，他做的一切都是为为人民群众，为国家，在文民书上所说的，他是永远都是为为别人好，总是忘了自己为自己想，为整个民族能够利于在世界上有地位，对才不懈的去努力的，可以称为他把人们把它称为民族魂。好，请坐下看，这个人物形象渐渐越来越丰满了，请说。
你呢，我刚才读的是一面一面阿雷写的，是一位售货员写的，请说你从这篇文章我可以看出来，鲁迅先生也是很善良的，而且也是非常维护呃作者的自尊心，因为呢，他不因为作者没带够权，然后就嚷嚷说什么没带够钱就想买我的书，然后说什么，然后也曾反而把这本书怎么了，把自己写的那本书送给他了，送给他了，把别人写的那本书呢，一本一本钱卖给他，对，好，你再继续说，呃，从29自然段，也就是第二章的倒数第三个自然段，嗯，我看到我恭敬了，呃，鞠了一躬，我也可以看出，嗯，许多人民，呃，许多人都对鲁迅先生和爱戴好我们刚才的三篇文章呀。
都是从不同的角度让鲁迅的形象再次丰满起来了。还有补充的来，请说我从有点不能忘记的事情把你写的第一自然段中第二行先生精神不死说明，说明先生在人们中的地位极高，也是知道这个先生的品格精神很让人佩服。是呀，一篇一篇的文章，我们从课内到资料，再从其他人写的鲁迅先生，这鲁迅先生在我们心目当中啊，的确可以说的上是一起来读，为别人想的多，为自己想的少，怪不得那个同学的疑问，疑问就在于为什么我们把书拿起来怎么说的呀？为什么伯父得到那么多人的爱戴？请读，为什么为钱，为什么我获得到那么多人的爱待？我呆呆的望着来来往往的人。
然后永见到老头问，听到他的声音了，别的爱那有意义的，原来是通过不断的拓展阅读，可以让这个人物的形象丰满起来的，那也正如我们第八单元的导语当中所讲的，大声的读出来，有的人活着预备齐，有的人活着他已经死了，有人死了活。我们的学习非常有意思，每个同学的发言啊，都是结合着具体的事例来进行的，从而让我们觉得这样的一个人，这样的形象让人信服。让我们把视野继续打开啊，继续打开，在一篇网络文章当中讲到的周树人啊，是个邪道的青年。
现代的标准怎么说他斜杠呢？不仅仅是作家，还做医生、翻译家、公务员、大学教授。若穿梭到现在，他就是一个当代社会典型的斜杠青年。同一时间段拥有超过一种职业、一种职业身份的人，他可以同时做十个职业，我们老师不可以做实验。鲁迅先生无疑把斜杠青年一词发挥到极致，他的职业横跨多个领域，而且每个领域几乎都能做到游刃有余，表现出极高的专业度。正如我们课文中讲的，他每天晚上要工作到三点钟。你们看他，这是鲁迅的说过的名言哪里？
有天才，咱们一起读一读，哪里有天才？我是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上了，走自己的路，让别人去说，横眉腿见夫指，俯首甘尾，不自由，不满足，只是上的齿轮。我好像是一只牛，吃了是草，取了是海，没有灵魂值的宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。生命是以时间为的，人的时间等于谋，自己的时间等于慢性自杀。这些语言你们熟悉吧，有的还挺熟悉的，说起他的才华，看他。北京大学的校徽。
就是鲁迅设计的。是他设计的，是国务院的国徽，前以前钱，这是他。有一个创意，创意呢，用尚书当的文字做创意，优秀的传统文化做创意。他对好莱坞电影特别感兴趣，观看了142部电影，哪怕病危，还看了19场电影，是这个人物让你觉得迷一样吧，是吧，人物的认知你又发生了冲突了。而且他的儿子还说，海英说可能是出于某种需要吧。大家都把它定义为横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。其实我的父亲他是一个多面的人物，他到底是个什么样？
的人物呢，大家可以走进鲁迅先生他自己写的书，我们刚才是别人写鲁迅，在我们第八单元有鲁迅自己写的文章，我们也可以走进鲁迅的书，比如说朝花夕拾，适合我们看的还有像鲁迅的画传，以及我们还可以走进鲁迅的纪念馆等等等等，可以让鲁迅的人物形象更加丰满。同学们，这节课呢，我们就上到这里，下课同学们再见，老师再见。