上课。站如松，小朋友们好，老师您好，请坐坐，诶，孩子们，当你年纪还小的时候，你会做什么呢？你说我会做许多小游戏哦，当你年纪还小的时候，你会做什么？当我，当我年纪小的时候，我会喝奶，你会喝奶，小宝宝都会做的事，当你年纪还小的时候，你会做什么？当我年纪还小的时。
我需要外婆喂饭。是的，那我们今天的课题是一起读到世界临近海角的时候，当你读到这一个题目，你想说什么？你说当世界年纪还小的时候，应该月亮和太阳很懒惰吧？哦，你产生了联想，那那边的孩子请你说说，你读到这个题目你想说什么呢？我觉得当时世界还不像现在这样哦，耶，让你产生了疑问。是的，还有你说。但世界年纪还小的时候，是不是所有东西都要像我们一样学习呢？是呀，你看。
一个好的题目可以激发我们很多的想象和疑问，对不对？好，让我们一起把课题读好，预备起当世界年纪还小的时候，这个词是我们今天要会读要会写的词，一起读事业这个字读是哎，手拿起来，跟着电脑来写示大家一起说笔顺竖再来一遍好不好？来准备好预备起横竖竖，横竖折是的，再看这个字一起读嗯，这个字怎么记？你来说这个字上面是一个田，下面是介绍的介。
好，是的，下面是个田，下面是个界，下面部分就是告诉我们它的读音的，小朋友们，在古时候啊，张家的田和李家的田相交的地方，我们把它叫做，也可以叫，那么我想问，国家和国家相交的地方叫什么？你来说国家和国家相交的地方叫做国界。是的，我们一起读国际。嗯，现在让我们来写世界两个字，小手拿起来，跟着老师写。先写什么？再写再写，注意这个字。
读的一横，长长的，我们接下来写哪个字啦？好的，上面是个田字头，来跟老师写，预备起好竖横撇捺，撇捺要分开一点，不要靠拢，下面是撇竖，嗯，再读这一个词，一起读业请小朋友端端正正的写在田字格当中，各写一个字。注意写字的姿势。写好作证，告诉老师。真好。
嗯。好的，课前同学们都把课文预习过了，对吧？那我要来考考你这篇课文啊，很难读，一些难读的句子，你能不能挑战来读好它？有没有信心？我看看你们的身体姿势，看看有没有信心哟，好，真好，来第一句长句子。谁来把它读好？你来。每样东西只要弄明白自己做什么最容易。
不行了，嗯，老师告诉你，那么长的句子中间没有标点，我们可以在恰当的地方稍稍换一口气，谁来再试一试？自己先练练吧，开始每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。谁来读？请你读每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。真好，我们一起读每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。正好你看，做了恰当的停顿，读起来就舒服多了。第二句有很多的生字新词，谁能把它读好？来，那位倒数第二个女孩子你来读，譬如说唱歌。
他粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了。嗯，如果你在这儿做小小的停顿，会读得更好。来，再试一遍，譬如说唱歌，他粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了。对呀，你看做了小小的停顿就读的更好了。我们一起来读，譬如说预备奇，譬如说唱歌，他粗犷的声音把这个平淡的新世界吓坏了。这里有好多的新词，我们一起读读，譬如在读，还有最后一句话，又有新词，又有长句子，谁能挑战读好它来？女孩子，只要万物都做她最容易做的事，这个世界就很有秩序了。
读的真好，可惜多了一个，你再来一遍好不好来？只要万物都做他最容易做的事，这世界就很有秩序了，真好，有停顿，嗯，我们一起来读，只要万物预备齐，只要万物都做它最容易做的事，这世件就很重序了。是的，这个词语读秩序，你看把能读的句子会读了，再读课文一定能读的更加流利，现在请你再把课文读一遍，诶，边读边想一个问题，世界小，年纪还小的时候，他做什么呢？开始读吧，到了世界太阳太。
在月擦的水上，我爱的生意，我们的预备就一了，为是大点地晚上好，大展是外来的，但是是那个一是的，望时间在太的。
太阳开始学习阳光的最好的好，当世界年纪还小的时候，他在做什么呢？课文有一句话直接告诉我们了哪句话赶紧找。
是，每样东西都必须学习怎么生活，是不是啊？请坐，我们一起来把这句话读好，预备起当世界年纪还小的时候，每样东西都必须这个词语读必须，必须就是。一定是的，一定是的，那么世界有万物，课文当中主要告诉我们什么东西，学会怎么生活呢？赶紧把它们圈出来。
好，谁来说一说课文主要告诉我们哪些东西学本领来，你说太阳、月亮、水。对不对？是的，好诶，那么课文又告诉我们，他们学会什么生活呢？学会什么本领呢？请你自己默读一到六自然段，把重要的信息用横线划出来开始。
好，谁知道来告诉我们。请你说，太阳学习的是发光。还有吗？月亮学习的事不断变化。还有吗？水学习的是流动。哎，其他同学有不同意见吗？女孩子太阳还学习了唱歌，但是没有成功，没有成功你就不能说她学会了，对不对？请你说女孩子还学会了上山下山是不是啊？
他读书很仔细。好，还有不同意见，好，请你说，月亮学会了发光，但他觉得早上的主意不好，晚上好，他想来想去都没想好，他学会的是不断变化，那么你想月亮学会的就是变化。是的，好，谁能连起来说一说，这些东西学会了什么本领？自己先说说开始吧，太阳山月亮学了会来了牛卜，谁来说你来说？太阳学会了发光，还学会了上山下山。
月亮学会了不断变化，水学会了流动，你看他说的真完整，掌声送给他，好，那我们来看一下。这些东西是怎么学会本领的？先自己读一读太阳学发光学上山下山的这段话，想一想，读了这段话你还知道什么？自己读太阳开始学高空学的大小声，他来也做过，做别的事，但始终没有成功，比如说唱歌把无房的身影，世界太坏了。好，谁来说一说，除了这段话，除了告诉我们太阳学发光学上山下山，还告诉我们什么？最后那个男孩子。
太阳还学会了唱歌，可是并没有学会，那你这个话有矛盾了，学会了唱歌，但是还没有学会，这个话说的不好，想一想怎么说？太阳还学过唱歌，可是并没有成功，这是你读到的，还有吗？来，我还读到了。他一唱歌这个新世界就已经吓坏了，为什么？因为他这个粗糙的声音实在太难听，哦，原来是这样啊，一起读这个词语，读粗糙，诶，粗糙，你见过粗糙的东西吗？你见过？我见，我见过树干，它，它摸起来很粗糙。
嗯，还有谁见过粗糙的东西？你说我还见过粗糙的手哦，你们。我还见过粗糙的绳子，哦，是的，哎，你说我家的课桌也很粗糙，嗯，是的，哎，我们一起来看，这是粗糙的，一起读粗糙的意面，粗糙糙的树皮，还有粗糙的手。诶，那么这个东西一起读葡萄的声音，你生活中见过吗？听到过吗？哪里听到过？你说男孩子，我上次在家里下面在装修，就听到了粗糙的装修声音，你听到等一下你听到这样的。
王爷，你觉得？吵得我睡着都睡不好了，我很不舒服，嗯，你说我考试考差了，我听见我妈妈批评我的声音实在太粗糙了。还有呢，你呢，我们小区旁边有一个唱歌的地方，有一次有一个老奶奶唱歌实在太粗糙了，那我告诉你，太阳唱歌粗糙的声音比你们生活中听到各种各样粗糙的声音都要强几千倍几万倍。你想象一下。现在你是大自然中的一棵树，你听到这样粗糙的声音，你会，你现在大家都变成树了，小树，小树，你会。
我会被吵得发抖哦，树根抖起来会怎么样？会。但会掉下它的树皮哦，树皮都掉下来了，你来说。小叔，小叔，你听到这样粗糙的声音，你会我会捂住耳朵哦，大树捂住耳朵是怎么样的呀？来，小叔，小叔你会？我会用树叶把我的耳朵给给塞起来哦，用树叶塞住耳朵，树叶都扑通扑通往下掉了是不是？诶，天上的小鸟，你听到这样粗糙的声音，你会。你还说小鸟小鸟，我会听个脑震荡，然后从天上掉下来。
哇，那么可怕呀，哎，小小鸟，小鸟，你呢？我会吓得掉羽毛，哦，羽毛都吓掉了。是的，难怪课文他说一起读。他住头的声音把这个敏感的新世界吓坏了，他也试过做别的事，但是都没有成功，比如说唱歌，这个敏感的新世界吓坏了，他还做过其他什么事吗？但是也没有成功，谁来想象说一说？来，譬如说跳舞。可是他跳舞。把这个敏感的新世界热得要命哦，想的真好。他把太阳的特点结合。
进去了，太阳很热的，一跳起舞，把整个世界都融化了。嗯，你来说，譬如说说太阳学跑步，但他跑的把我们都热的口焦了，哦，把你们都融化了是不是啊，谁说得最好？女孩子你来说，譬如说跑步，你能不能连起来说，她也试过做别的事，做别的事，但是都没有成功，譬如说跑步，它撞来撞去撞到了地球，把我们都给撞碎了，哦，你看多可怕呀，是的，所以他最后只学会了发光和上山下山，我们一起来把这一段话读好，太阳开始学发光，预备起太阳开始学发光学。
山，他也试过做别的事，但是都没有成功，比如说唱歌，他粗糙的声音把这个敏感的音势也吓坏了。诶，那我现在想问聪明的孩子们，为什么太阳他学发光，学上山下山就那么容易学会了呢？呆子，你说。因为。太阳，他学上山、下山和发光都是他最擅长做的事，哇，讲的真好。是的，课文当中有一句话告诉我们这个道理了，赶紧把它找出来。谁找到这句话了？来，你来读，只要万物都做它最容易。
做的事，这世界就很有秩序了。嗯，还有这一句话，我们把它读一读。来每样东西，预备起每样东西，只要弄明白自己做什么最容易就行了。好的，那我们来看一下月亮和水，是不是一开始就弄明白它最容易做什么事情了呢？自己默读一下写月亮和水的这两段话，想一想。谁来告诉大家？女孩，月亮并不是一开始就学会变化，它只是因为本来想发光的。可是。
一直无法确定为什么，他无法确定，一下子他白天白天觉得这个主意不好，晚上又觉得这个主意不错，所以他只好反反复复的，一下子变圆，一下子又变缺。哦，他讲的真清楚，我喜欢这个女孩子的发言，嗯，我们说话也要像她这样说的清清楚楚的。是的，月亮白天一起读，白天他觉得这主意不好，晚上他又觉得这主意，他就是这样无法决定。诶，我来问一下在座的月亮，为什么白天你觉得这个主意不好，晚上又觉得这个主意不错吗？
来请你说，因为我觉得是他想跟星星作吧，哦，这是你的想法，哎，你说为什么白天他觉得这个主意不好，因为白天已经有太阳的照射，已经够亮了，嗯，然后晚上天漆黑漆黑的，它发光就很好了，哦，是不是啊，嗯，就像刚才这位同学说的一样，晚上他喜欢跟月亮，跟什么星星作伴，真好，你看。孩子们都读懂了，让我们再来读读这句话，谁来做小月亮，把你的这个无法决定读出来。奖励你读好不好，来你来读。白天，白天。
他觉得这个主意不好，晚上他又觉得这个主意不错，真的是无法决定。我们一起来读，预备起。白天他觉得主意不好，晚上他又觉得这主意不错，他一直无法，只好满满一下子变远一下子。那我想问月亮。你什么时候变缺，什么时候变圆呢？你说吧。他在一个月刚开始和结束的时候是他最缺，然而在一个月的中间，15日或16日的时候，是他最圆的时候。这个小月亮真厉害，说得清清楚楚的，是不是这样的？
我们来看一下是不是跟那个同学说的一样，来一个月开始啦。月初。这时候是缺的。到了15。变圆了，到了月底又缺又变缺了，我们看第二个月开始了。又是这样，这就叫反反复复，嗯，这个字读是要会写的字，谁来提醒我写要注意什么？没发过眼的小朋友说一说啊。我都发过呀，哦，那个女孩子，请你说来腹中间那个日不要写成木哦，是日，是的，好的，下手拿起来跟老师一起写。
yeah。撇横中间是个什么字呀？对，日复一日，所以是个日字。好，请小朋友在田字格很快的写上一个负。嗯。嗯，写好作证，告诉老师真好，越来越进入状态了。好诶，那现在就让我们做做啊，这一个无法决定反反复复的月亮好不好，好，我来读前面的孩子们读后面的。
不知道自己该学些什么，学发光吗？怀念他学的制出一个话筒，晚上他又觉得这主意不错，他一时无法决定，只好反反复复，一下子猎圆，一下子又变缺，它学会了不断变化。是的，那水它是不是马上就弄明白自己学什么最容易了呢？是不是？是的，我们把水怎么样学会本领的读出来，如果你读的好，就会出现水流动的画面，好不好？好自己练练开始吧。水开始学习流动，他很快就学会了，因为只有一种。
是一直往低处流，往处流，往低处流，谁来读给大家听哇，那么多孩子愿意读，你来吧。水开始学习流动，他很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流啊，画面出来了，掌声送给他，哎，还会流动吗？让我们在流水声中读一读，水开始学习流动，预备起水开始学习流动，他很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一起。
流，网易流，网易流真好，孩子们为什么水很快就学会了呢？办好。那个男孩子，你说因为只有一种方法，就是一直往低处流，还有吧，你说因为这是谁最容易做的事了，因为他知道什么是最容易做的事，来，我们一起读这句话，每样东西预备齐，每样东西只要弄明白自己做什么容易就行了。那么孩子们如果。太阳和月亮跟水一样，一开始就知道自己做什么最容易，会怎么样学本领呢？请您选择其中一项。
来展开想象说一说，也可以选择大自然，其他东西学本领，来说一说好不好？来说给同桌听一听，等一下站起来说给大家听，太阳，太阳红，你说的是什么？你说的是什么好的？嗯，好，谁来说给大家听一听？来，请你说吧，太阳开始学发光，啪，发的光像金子一样闪亮哦，讲的真好，我都看到这个美美的。
画面了，掌声送给他，还有谁来说说月亮的？来请你那个女孩子，你来说好吗？月亮来，月亮开始学变化，她很快就学会了，因为只有一种方式，那就是一下子变曲，一下子又变圆，一下子变曲，一下子又变圆，就是这样反反复复，真棒，还有谁说其他的吗？来，你来山开始学习长高，他很快就学会了，因为只有一种方式，就是跟地先说一声，离，离那个地近一点，这样子我就能长高了。于是他天天都这样，这样子每天都会长。
高一米哦，每天长高一点点对吧？嗯，是的，其实作者在这本书里还写到了其他东西，学本领，我们来读一读吧。写风的谁来读？你来读，站起来，到这来读好吗？大声一点，大方一点读来风开始时是静止的，很安静，就像它不存在一样，后来不知道怎么的，他发现自己能吹了，你们会读吗？来，一起读。开始很安静，就像它不。
再一样，后来不知道怎么的，他发现自己能吹了，还有写石头的，一起读石头就简单多了，它们只需要不断的变硬，不断的有趣吗？有趣，他们学东西那么容易，就是因为读，只要明白自己做什么最容易就行了。譬如说。学会还学会，譬如说月亮学会，譬如说谁学会？是的，孩子们，这一节课我们学会了什么呢？你说。
这节课我们学会了，我们学会了，学习新的知识真好，你学会了什么呢？女孩子。我学会了世界刚开始的时候，每样东西都必须学习哦，你知道这个道理，好的，嗯，大家都有收获，那我们这一节课就上到这儿，下课在读中，小朋友再见，老老师再见，请坐。老师们大家好，当世界年纪还小的时候，是德国作家约尔克舒比格的作品。作者以独特的视角观察世界，采用拟人的手法，把世界万物比作孩子学习。
如何生活表达了只要万物都做他最容易做的事，这世界就很有秩序了的观点。这篇课文学生学习起来有难度。主要体现在，一、可能是因为译文的原因，文中有很多的长句子以及陌生的词汇，不好读，第二，文章蕴含的哲理，低年级的学生不容易读懂。但是文章丰富、大胆、奇特的想象是一大亮点。本单元的语文要素是读课文，展开想象。把这篇文章编排在这个单元中，我认为是非常有价值的。鉴于以上的分析，我把这节课的目标定为唯一读懂读通课文，随文识字，二、通过读文理解，拓展想象。
体会想象世界的神奇。同时积累语言。我想通过本课的教学，体现三种能力的培养。一是发展阅读能力。我以以下三点来进行落实，首先，运用提取信息的能力进行阅读实践。提取信息既是基本的阅读能力，也是必备的阅读方法，所以统编教材非常重视提取信息能力的培养，从一下册开始就提出提取明显的信息，随着年级的提升，要逐渐引导学生。将运用提取信息来进行阅读。我在本科教学中充分落实了这一点，比如说在整体感知课文时，运用提取信息来读懂课文主要讲了什么东。
学习怎样生活？他们学会了什么本领？在深入读文时提取信息，推进学生的理解。比如说学习太阳一部分问学生为什么太阳只学会了发光和上山下山。连接后面的重点句子，又推进了对富有哲理的语句的理解。其次，联系上下文，推进深入阅读。在学习月亮部分，前后句勾连读懂关键句无法决定反反复复这两个重要的词语。在这一节课中，我反复的勾连重点句，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了，推进了学生对富有哲理的句子的理解。三是拓展读，引导学生读整本书。
在学生学习了课文之后呢，我进行了拓展，作者在这一本书当中写风和石头的部分的句子，以此来激发学生课外读整本书的兴趣。第二种能力是培养想象力。有人说儿童天生就是善于想象的，要教吗？当然要教，儿童天马行空，属于无意想象。而阅读要内化语言，需要通过语言展开想象，属于再造想象。在本课中，我采用以下几点来引导学生去想象。第一是激活学生原有的表象，进行再造想象。在学习粗糙的声音这一部分，我引发学生去回忆生活中所见过的粗糙的声音。
将一个词读出了一个画面。第二，引导学生学习合理想象。所谓艺术源自于生活，想象也一定源自于生活的真实。所以本课当中月亮、太阳谁作者展开的想象都是源自于这个。我们生活当中的一些科学，那么在学习的过程中创设情境，引导学生沉浸式的体验想象的奇妙。我问孩子们，月亮，月亮，为什么你白天觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错呢？第三是实践想象与阅读理解互为促进。我在本课的教学中安排了两次拓展想象说话，第一处是太阳，还学过什么，为什么失败？
引导学生拓展想象。第二处是请学生改编太阳月亮学本领，然后呢，拓展到大自然，其他东西学本领。用这样的拓展想象，一是培养了学生想象力，同时推进了对课文主旨的理解。第三种能力培养是。发展学生的思维力。多年来，我一直倡导小学语文教学一定要重视学生的思维发展，所以在本课中，我也坚持在引导学生学习语言、积累语言的同时呢，发展学生的思维。比如说给学生留有思维的空间。比如说引导学生在表达自己观点的时候要有根有据。还有引导学生发现语言内在的逻辑关系。以上就是我对这一节课的。
教学的一个说明，谢谢大家。