同学们上午好。五名中国老师来到英国一所顶级中学，开展一个月的中国式教学。同学们猜猜看。这文化不同的师生们，会碰撞出什么样的故事来？没错。就像有些同学预想的一样。前期，中国式教学在英国课堂遭遇了水土不服。甚至一度出现了老师崩溃、学生大哭的场景。为什么？
我呢？当然是教育理念不同。教学方式也不同造成的。你看。这张图片。英国的孩子们，他们引以为豪，他们是在做实验，在做研究。可是这在中国老师看来，这是破坏纪律的捣蛋行为。是要罚站的。对不对。诸如此类的冲突啊，每天都有。可是后期，中国式教学的优势开始凸显。在最后的测验中，中国老师所带的班级啊，他的测验成绩完全碾压英国老师所带的班级。这部由BBC拍摄的纪录片引发了中美两国。
关于中西方教育理念、教学方式的热烈的讨论。其实呀，中西方教育呀，各有千秋，各有利弊。我们要。取长补短，保持自己的优势，学习别人的长处。今天我们要学习第14课。应有格物致知的精神。我们来一起啊，探讨学习中国学生应该如何学习自然科学这个话题。这一课我们的学习目标有。一理解格物致知的精神。啊，理解文章的论证方法。三培养科学的实验精神。先让。
我们通过一个小短片了解作者丁肇中。1936年1月27日，一个男孩降生在美国密歇根州的安娜宝。他的父母都是来自中国的访问学者，他们本来希望自己的第一个孩子出生在祖国，然而由于孩子的提早出世，让这个家中的长子意外地成为了美国公民。两个月后，一家三口回到了中国。由于此时中国正值抗战，这个孩子直到12岁都没有接受过传统的教育。这位一直以父母为师的孩子，就是1976年诺贝尔科学奖的得主丁肇中。丁兆忠回忆说，七岁的时候，父亲就带他去参观重庆的一个工业展览会，展览会上那些新机器和工具。
对年幼的他来说有莫大的吸引力。在那个战乱的年代，丁兆忠大部分的时间都呆在家里，父亲常常向他讲述一些伟大的科学家，像是法拉利、牛顿、艾因斯法和冯卡文的故事。他们的成就以及父亲谈及他们时的神态，给丁兆忠留下了很深的印象。丁兆忠说，可能正是童年的这些印象，让他立志要成为一个科学家。1949年，丁兆忠进入了台北建国中学，从此他开始接受严格的学校教育。1956年，丁兆忠前往美国密歇根大学，四年之后获得硕士学位，又过了两年拿上物理学博士学位。1960年，殷兆忠获得硕士学位之后，就决定从事实验物理学的工作。
而不像当时的一些成绩优秀的中国学生那样选择工程或是理论物理方面的工作，病兆忠进入了一个中国人似乎不涉足的领域。1974年，丁兆忠和美国加州斯坦福大学的教授摩顿里克特几乎同时各自发现了新的基本粒子，丁兆忠把它命名为J粒子。这个发现让丁兆忠和李科特同时成为1976年诺贝尔物理学奖的得主。上世纪90年代中期，丁兆忠率领庞大的团队开始了阿尔法磁谱仪实验，由15个国家和地区的600多名科学家历时16年完成，用以探测外层空间、反物质、暗物质以及宇宙射线的起源。如今，这个实验还在继续。
通过小短片，我们同学对丁肇中先生有了立体的认识。老师还对他的信息做了一些梳理。丁兆中，1936年生于美国，美籍华裔物理学家。目前在美国麻省理工学院任职。祖籍山东日照。1976年因发现金粒子获诺贝尔物理学奖，年40岁。这粒子的研究发现，这个过程可谓非常艰辛，因为它对实验的精确度要求非常之高。相当于是每秒钟有万亿个雨滴，要找到一粒颜色不同的雨滴来。这项研究因为难度和精确度太高，所以呢。
其他物理学家都不敢轻易尝试，但是丁肇中先生一直坚持他的研究，一直坚持他的实验，最终获得了成功。丁肇中先生的父母都是大学的教授。他的外公曾经参加过孙中山领导的同盟会。为了纪念外公。啊，丁兆忠的母亲把他的孩子命名为丁兆忠、丁兆华、丁兆明，如果还有一个孩子，他说可能会命名为丁兆国。中华民国。可见，他们整个家庭对祖国都有非常深的情感。丁兆中也是。在获得诺贝尔奖啊，发表致词的时候，他是坚持用中文致词。而且，他把丁肇中科技馆就建在了山东。
日到。嗯，丁肇中先生对祖国的科学事业也非常关心，他帮助祖国培育了数以百计的高能物理学家。这篇文章的写作背景是。1990年5月，T望等周刊组织了情系中华的征文活动。新造中写下了怀念一文。怀念他的父亲，也借以表达对祖国和故土的思念，被授予特别荣誉奖。1991年10月18日。在征文活动的颁奖大会上，丁先生发表了这一篇应有格物致知精神。这是一篇自读课文。嗯，需要同学呢。
通过自读来进行一些梳理和知识的一些积累。我们来做一个知识卡片。请同学浏览课文啊，做一张知识卡片啊，整理文章的字词。并试着提出一些探究的问题。格式类似于老师出现的这一个啊小方块。请同学们快速的浏览课文，嗯。拿出草稿本，做一个知识卡片，开始吧。
很好奇我们同学会做哪一些字词的积累？
又会提出什么样的一些探究问题，很想看一看呢？那呃，来看一看老师整理的卡片。呃，我积累了一些字词。丁肇中。啊，请同学要注意造字的写法。不知所措。彷徨。理解他的意思，犹豫不决的样子。袖手旁观，置身事外，不协助他人。不知所措，不知道怎么办啊？字词。这是卡片。很多同学，我想也做了这一块的积累。四书啊，一定很好奇啊，大学中庸，论语，孟子。合称为四书。特别是如下。
两个内容啊，我想应该是100%的同学都会找到这一个知识点做积累。格物致知。葛是春秋。推究探查的意思。是获得。连起来的意思是探查物体而得到知识。我们的语文书上有一个解释。格物致知精神就是实验精神。你有做这一块的积累吗？老师的提问事例，我很好奇，一看到课文那个题目啊，什么是格物致知精神呢？为什么要有格物致知精神？我一看到题目我就很好奇。
提出了这两个问题。嗯，还有比如说课文论述的话题是什么，文章是怎么论述他的话题的等等等等。你又有一些什么探究问题呢？不妨再次浏览课文，试着回答一下自己提出的探究问题开始。
通过两次的整理，同学们有没有发现你对这篇文章已经基本掌握了？太好了。下面呢，我们来啊，再梳理一下文章的结构。嗯，前面我们说了，这篇文章它是一篇表述他观点的文章，是一篇议论文，那么首先我们要探究的问题是啊，文章论述的话题是什么？作者的观点又是什么？同学应该很快就能找到啊。文章论述的话题是中国学生应该。
如何学习自然科学啊？作者的观点是如何学习呀，第二个里面有啊，要通过格物致知来学习自然科学。好的，下面我们来梳理一下文章的结构。请你试试看，你能按照提出探究的问题，分析探究的问题，解决问题的这个这个思路来整理文章的结构吗？试试看。啊，有同学很快就能够找到了，你看文章的论点，是啊，应有格物致知的精神啊。论证的结构是先提出问题啊，应该中国学生应该怎么学习自然科学一至二段里面。
问题啊。分析问题怎么分析的？首先，分析中国教育不重视格物致知的社会根源。接着分析科学的实验精神的重要性。再分析当今的中国学生存在的问题。最后解决问题啊。作者提出他的观点，强调他的观点必须重视格物致知的精神。这是文章的一个整体架构。你能梳理清楚吗？下面呢，我们要。走进课本，加深对文本的一些内容的理解。首先，我们来探究第一个问题。传统的中国教育。
为什么不重视格？传统的中国教育有什么弊端？为什么我们中国的教育不重视格物致知，不重视实验呢？书上有非常明确的答案，对。因为中国的教育啊，是。他不是为了寻求新知识，他是为了适应一个固定的社会制度。那这样做的一个弊端是，中国的教育偏理论新实验，偏向于抽象的思维，而不愿意动手。你有没有感觉你身上也存在这样的问题呢？探究二。作者说，传统的中国教育不重视格物致知，它是如何证明的？
很明显，他举了一个例子，举的是明代哲学家王阳明的例子，王阳明他隔主子苦思冥想的三天以失败告终的例子，来，呃来来说明嗯，中国的传统教育不重视真正的去做实验，而是苦思冥想。为什么要举这个例子呢？很明显，因为王阳明的思想可以代表儒家的对于实验的态度，他的这个事例特别典型，有代表性。这种论证方法就称之为举例论证。那老师其实非常崇拜王阳明啊，我认为他的心学啊，是非常杰出的一个创造。但是呢，它比较适合正心修身。
去提高自己的修养，适合去研究自然科学。那么按照现代科学的方法。竹子应该怎么割？竹子当然要做实验了，而且是要积极的有计划的做实验，比如说我们要栽种竹子。我们要把这个竹子拿到显微镜下去观察。对不对？我们要实际的去做一些实验，才知道竹子的性质、功能等等等等，不是苦思冥想能够解决的。作者认为，在今天，王阳明的思想还在继续的支配一些中国人的头脑。表现在。书上也有非常明确的答案表现。
中国学生大都偏向理论，亲自实验。偏向于抽象的思维，而不愿意动手。中国学生啊，成绩往往非常好，考试都能考100分，可是面临需要拿主意的研究工作时，却常常不知所措了。啊，非常遗憾，所以外国很多科学家会感慨，我们中国的学生是高分低能。那么，作者认为在今天的教育里，应该怎样发扬真正的格物致知精神呢？当然是。培养实验的精神。你看，作者强调说，无论是研究自然科学，研究人文科学，还是个人的行动上。
保留怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。请同学们模仿演讲最后一段，我们来体会作者一切的期望。我来读第一句，你们接着往下。我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的开始。
同学们，你们体会到作者语重心长的叮嘱了吗？你看这一段，作者反复强调要培养实验的精神。我们需要培养实验的精神，我们要保留怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
你看，作者认为寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索，而且这个探索应该是有想象力、有计划的，不是消极的袖手旁观。作者在最后发出呼吁，希望我们这一代对格物和自知有新的认识和思考。使得实验精神真正的变成中国文化的一部分。你体会到作者语重心长的反复的叮嘱了吗？请看。近日，东南大学吴健雄学院名誉院长丁兆忠做客南京，与东南大学的师生进行对话，丁兆忠祖籍山东，1976年获得诺贝尔物理学奖，谈到自己至今还坚持科研的主要原因，他毫不犹豫地说是因为兴趣。当年他从理工。
转到物理系的时候，母亲并不赞同。学物理的人要特别有健身产品。怪不他，我累，我就跟他说，那个人在社会上不走一次，你要靠自己的兴趣想。丁兆东称，作为一名实验物理学家，要始终坚持做好自己，他会向前辈科学家请教，但是他绝不会什么都听信，是要推判理论，不所谓理论，这是完全错误的。我是说不实验正面理论学不到任何东西。当实验推翻了理论以后，你才学了新的东西，它有新的理论。丁肇中风趣朴素的回答赢得了学生们的阵阵掌声。实验证明的理论不能学到任何东西。只有当理论被推翻的时候，才能。
学到东西。同学们，这一段振聋发聩的言语，有没有让你对教育有新的认识和思考？有没有让你对实验格物致知有新的思考？下面呢，我们做一些拓展思考。第一个问题是，这篇文章论述的问题有现实意义吗？有同学。说太有现实意义了。是的，你看我们中国的基础教育，重视基础知识和基本技能的教学。但是啊，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。那么在当今社会，这可以说是一个致命的。它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响民族的振兴和国家的前途。当然，这样的问题是长久累。
累积的，所以要克服这个缺点，可以说是任重道远。这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生应该如何学习自然科学，可谓一针见血。值得每一个啊中学生思考。反省。第二个问题是。作者说，科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我的检讨或哲理的清谈就可以求到的。你能举出实例来证明实验精神及。格物致知精神的重要性吗？这可太多了。对，不科学的发展史就是实验的发展史。我记得。
很多年前看牛顿的皇家科学院，他是每天搞各种各样的发明，比如说他把小鸟关在一个抽掉空气的玻璃缸里，来研究没有氧气小鸟会有什么样的变化等等等等。你看这个亚里士多德啊，伽利略为了驳倒亚里士多德的物体的下落的速度和物体的重量成正比的这个观点，他就做了一个实验，他在意大利比萨斜塔同时抛下两个材料相同、重量不同的铁球。证明不同重量的物体在空中自由降落时，重量与下降的速度无关，不同重量的物体会以相同的速度落地。你看。这一种不是通过。
空想通过哲理的清谈可以证明的，这是一定是实地的实验才能证明的，对不？那么。假期期间。你有没有做一些这样的探讨呢？我们中国有一句古话是是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要知道梨的味道，你得亲口尝一尝，你有没有去做一些这样的实验来探索这个世界呢？分享分享。前两天我就和我的女儿做了一个自制汽水的小实验，很有趣，我们来看一看。今天我们做一个自制汽水的小实验。准备的材料有矿泉水瓶、冷开水，白糖。
碳酸氢钠，也就是小苏打，柠檬酸，第一步在矿泉水瓶里啊，加入适量的冷开水。在加入白糖。嗯。嗯。嗯。再加入两克的碳酸氢钠，也就是小苏打，为了节省时间，我们已经称好了。
搅拌溶解。加入两克的柠檬酸。哦。立刻盖紧盖子，使深层的气体不能跑出来溶解在水里，将瓶子放置一会儿就可以使用了。期待我们的汽水吧实验成功哦。我最后尝了一尝，啊，有点酸。还不算特别成功，但是你看，通过实验，那么神秘的汽水居然可以自己去。
把它做出来。通过实验，世界打开了新的一扇门，让我们去观察它。思考它。好的。最后，我们来对文章的写法进行探究。这篇文章是一篇议论文啊，他的观点非常鲜明，就是要有格物致知的精神。文章的道理论证语重心长，你看我们文章的刚才探讨的最后一段，作者反复论述啊，在当今世界，实验精神的重要性，这些都属于道理论证。第三点，文章的举例论证啊，非常有说服力。你看文章举了很多例子来证明他的观点，比如说明代的理论家王阳明格族失败的例子。来，呃，探讨的话题是嗯，探讨的呃。
这个道理是传统的教育，他不重视格物致知。还有，呃。比如说中国的学生功课非常好，但是面临这个研究工作束手无策，来论述啊，我们中国的孩子，嗯。轻实验，偏理论。还有作者自己在美国的求学经历，现身说法啊，来强调在西方教育，他们非常重视实验的精神，那国家要发展，民族要振兴，我们要向西方教育学习这一点，要重视格物致知。啊，以自己的经历现身说法，就更有说服力了。整篇文章啊，道理论证和举例论证内容都非常饱满啊，看完以后让我们深切的体会到格物致。
的重要性。好的。最后啊，送给我们一些啊，格言警句。有关于呃，强调实践实验重要性的格言警句，我们同学可以一起来读一读。嗯，老师读第一句。是虽有学而行为本焉。行为本，焉要行动。下面请同学读一读。好的，这一节课我们就学习到这里，再见。