上课同学们好，老师你好，请坐同学们这节课啊，我们要学习艾青写的一首现代诗一起读，请同学们把课本打开，翻到第十课，同学们，张老师在读这首诗的时候，用了这首诗的第一节发了一个朋友圈。谁来读一读？请你，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，接着来，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处都是绿的，嗯，多了一个字，再来。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，对你来，好像绿色的墨水瓶倒。
干了，到处是绿的，一起读，好像绿色的墨水瓶，倒干了，到处是绿的，到处是绿的，那是一种怎样的感觉？嗯。请你，我感觉那里非常清凉，非常那个绿色搭配非常好看哦，清凉好看，这是它的感觉，你呢，我我体现我感受到了绿的种种种类多哦，到处是绿的，很多的绿是不是？嗯，还有呢，你是这样的感觉，秦怡，我觉得到处是绿的感觉很独特，让我看起来很舒服啊，到处是绿的，那就是一眼望去，请坐走到那个地方。
个。扑面而来，对呀，这就是那种感觉，到处是绿的朋友圈刚发朋不久，就有朋友来点评论了。一起草原，一粒千里。第二个朋友这样评论，风吹太洋在天里，绿色的草原是绿的，麦田是绿的，你觉得这绿色还在哪里？请你，我觉得它还在森林里，森林里树非常高大，会投下一片浓浓的绿荫，嗯，森林里浓浓的绿荫，你说我还会觉得在竹林里，嗯，竹林里，它因为它竹。
竹子和笋都是绿色哦，刚长出来的笋和竹子都是绿的，你说我感觉在菜地里也有绿色，菜地也是绿的，真的到处是绿的。同学们，第三个朋友又来评论了，他是这样评论的，一起读，有的是他的女友，湖水是秘密友诶。柳芽是嫩绿的，湖水是碧绿的。如果让你来写下心中喜欢的那份绿，你会写哪个词呢？拿出卡片，写上你喜欢的那种绿。
哇，有了绿。
这这个不行，这个这个纯真我还没可停不下喽，好还有吗。还有不同的，不同的这个字不行，心绿，心绿有了吗？有了哦，粉绿来。
好，因为评论区的位置关系，还有同学写的不一样的律贴不上来了，我们读一读上面同学们写的好不好来。绿山绿水绿，绿青绿绿葱绿草绿，草绿青绿橄榄绿。这么多的绿色啊，真是美不胜收啊。H。你的心中每个人都有不一样的绿色，哎，这么一些表示力的词放在一起，诗人把它简单的一组合，就又写成了一节诗来，请你自己先读一读四级。
己绿、翠绿、淡绿绿，嗯，谁为大家读一读？来，请这位男同学到哪儿去找这么多的绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，雨的出奇。嗯，很有节奏，如果把这个绿字读的稍微短一点会更好。来，请你到哪儿了？这么多的绿墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、嫩绿粉绿，绿的发黑，绿的出奇。来，再请一位，你来到哪儿去找这么多的绿墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿？
粉绿绿的发黑绿的出奇，诶，绿的发黑，绿的出奇。同学们，我们大家一起来读一下这首诗，这件一二节到哪脚这么多绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、嫩绿、粉绿，绿的，黑绿的，出奇这么多的绿。绿的发黑，绿的出奇，我们一起来读，到哪儿去找这么多的绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇，这么多的绿又给了你怎样的感觉呢？可以把你的感觉跟你的同桌先说一说。你什么。
有色冰，我们非常的，我都非常清晰，来来，边上的女同学，我感觉这一段它的绿写得很丰富，富有神奇的感觉，丰富很神奇，请坐谁来大来说。来这个男同学，我感觉他的绿的深浅不一，而且感觉绿的发黑，绿的出奇，写出了，写出一个写出了绿的浓，还有一个写出了绿的特别哦。浓烈和特别写出来了，还有补充吗？你还有这里写了丰富的绿，深深的，浓的，浅的。
和蛋的都有。各式各样的律是不是啊？好的，请坐，同学们，你们读出了自己的感觉，我们来把这两节诗连起来读一读来。男同学读上面这一节，女同学读下面这一节。好像绿色的墨水瓶，一二节好像绿色落水倒翻了，到处是绿的，哪儿起到这么多绿茉绿绿绿，绿到竖起。老师读第一节，同学们读第二节。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的儿，起到这么多的绿，我欲钱欲累，欲醉欲带。
绿本欲绿，绿郎出奇。诗人继续往下写，一起读。我们是冰榔，下着雨是冰榔流水是冰榔羊，我也是冰榔。小组内合作读一读这一节诗，你可以四个人一起读，也可以每人一行，等会儿请小组来朗读，开始第小的绿的色，叶的绿，是阳光也碧绿的蓝，水河绿光。
的绿，是的，我白可以了吗？哪个小子先来，你们先来，是绿的，下雨绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，不错，请坐来这组刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。嗯，配合也很默契啊。四个男同学来哪个小组是一起读的啊，我啊，都是分工的，有没有一起的？好，你们来刮个。
看，雨是绿啊，雨水是绿啊，阳光也是绿啊，请坐来，老师读一行，你们读一行。刮的风是绿的，下一笔是的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这是诗人爱卿写下的绿，有一位作家，他来到了西湖边，也用他的笔写下了这样的一份绿，诶，这一段话也正好是四句话，小组里边也可以合作练习开始我觉得就是雨。我想你，我想无下你一。
下来，这是了，这了，雨中终于出满了三在身子上的绿来，天漂的雨丝都好，我们请你们这组。
整洁的绿荫扑掩而来，道旁古木参天，苍翠绿紫飘溜的雨丝也都是绿的飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了，有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。风下花蜒的小径布满青苔，只绿到了石头缝里。请坐好，再请一组你们。雨中气往隐，一下车，只觉得绿衣扑面而来，道旁古木苍天草操的梨，似乎飘着的雨丝也不时绿了，绿的蓝上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，神级了。
面的请坐，读得再整齐一点会更好，哎，同学们，刚才我们读了爱卿写的诗律，又读了宗朴写的散文西湖旁边的绿。如果他们两位。都发了朋友圈，你会为谁点赞呢？请你对比着读一读，想一想给谁点赞，然后细细的思考一下，你为什么给他点赞？好，自己读吧。刮的风是地道下雨一的儿，夏树两落寒来春柳叶，寒来小红。
头确认给谁点赞了吗？好，我们请第一大组先来点赞，动作快啊，不一定贴在上面啊，下面也可以，反正在这个点赞区域里都可以。好第二组准备。
好，第三组当心好回到座位，好在学习小组里面把自己为他点赞的原因说一说，理由讲一讲，好开始吧的我。
观察的也很仔细，甚至观察到了虚空洞里去了，一个一个说，对，轮流，你们怎么不转过去？四个人一起轮流讲理他们，好了好了，坐。
这个个个我选的是好，可以交流了吗？好，这位戴着眼镜的男同学先说，我喜欢爱青写的诗，因为他写的这首诗是想象出来的，而且它前三句都是什么的，是绿的。最后一句是什么，也是力的，而且我发现前三句的第一个字都是动词，第三个字是事物。哦，这是他的发现，因为觉得诗很工整，所以你喜欢是不是？是为爱情点赞的好，你来说就是我觉得爱情你首先说我给谁点赞了，再讲理由，我给爱。
爱情点赞，因为他这首诗读的读起来朗朗上口，而且风雨水阳光他们本身不是绿的，被爱情想象出来就是就是变成绿的。风雨水阳光本身不是绿的，那怎么就是绿的了呢？是如何想象的？谁能来说一说，来戴眼镜的女同学说一说。我觉得风是绿的，是因为风吹拂过了刚长出来的嫩草，所以它就变成了绿色的，雨是绿的，是因为下雨的时候。雨水打在了嫩草的上面，所以雨水变成绿色的，流的流的雨流的水是绿的，可能是就是有有有两三条柳枝非常的长，然后然后倒映在了，在了道音在了。
水里面，所以水也变成绿色的了，两三条是不够的，要所有你河岸的柳树都倒映在水里，水才能是绿的，嗯，接着说，还有呢，阳光也是绿色的，因为阳光照在了绿色的森林上或者竹林里，它也变成绿色的了。讲得真好，给他鼓掌，这么整齐，原来是这样，微风拂过翠绿的柳枝，所以。我的灯红湿绿了，哎，雨点落在了碧绿的茶园里，所以下了雨湿绿了，翠绿的竹林倒映在了小溪里，所以牛的水刺绿了啊，阳光照耀在树林里。绿色的大森林，透着阳光。
是两同学的中途的散文，嗯，因为中途写的很真实，更有画面感，真实有画面感，你最喜欢哪一句？读一读？我最喜欢的是飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了，有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。哦，飞来峰上那个层层叠叠的树木马上就好像出现在了我们的眼前，好，还有喜欢中葡的吗？给他点赞呢，你来说，因为察的特别细，观察到了，写了各种各样的绿，是不是啊，连石头缝里的律都写下来了，好，请坐，那还有补充的吗吧？
还有不同的点赞理由的，你来我觉得中，我觉得。我觉得他呃，他的是比较写实的，写实的竟然会写，说出这样的词来可以你说。给我们一种绿扑眼而来的感觉，他前面就说了一下车，只觉得绿意扑眼而来，嗯，还有吗？请坐来，最后那男同学，你说因我喜欢中甫的散文，是因为他这篇散文他这里用了想象和真是看到相结合。哦，中仆的散文里面也有想象，哪里一起读，似乎漂亮的李子也都是定了，请坐，看来有喜欢爱卿的诗，也有喜欢宗璞的散文，有没有两个都喜欢的？
哦，有是不是啊，可惜只有一颗点赞的心，没有办法，只能选择是不是诶。同学们，你看，爱卿笔下的绿，引发我们想象宗璞笔下的绿。让我们身临其境，都让我们感受到了那绿意扑眼而来。爱情故里的管理员，他也发了一个朋友圈。请看。一位同学是这样来评论的，一起走的路是遇到，发现什么没有？你来说。他和爱卿。
写的诗有一点相似哦，模仿着爱卿写的诗来评论的是不是啊？如果像这样来回复这个同学，让你也来写一写行吗？行好，请从抽屉里拿出注意作业纸，和小组里的同学合作完成谢的吹，听到音乐，然后吹笛子的声音吹吹。
唱的歌可以唱，唱歌爱你他第一句是这的歌吧，谁是最后一可以谁你看笛你就不要唱了，你看笛声也是绿的对不对，那就好听了啊，那你就不能唱这歌了，它都已经笛声了，是不是你什么有提声，然后距然后不用不用其他的就行了，哎哟，太小了吧，啊哦话可以啊，你们是三个人啊，那到时候哇，这个花也是绿的，最后那句就不需要这样来写了呀，你看也是绿的呀，啊没关系，是。
上面有走的路，你也写了走的路，哎哟，字还是写小了啊，嗯，可以手放下来拿好叫声小的。
哎呦，这个字好，好一组，你们先站起来啊，啊你们，你不能跟他们一起，你们三个啊，对吧，再加一个你好吧，你跟他们一起可以啊，四个人啊，好，你们一组，好啊，等会叫你们啊，批批来啊，我好可以，你们四个啊，啊好，你们呢，不要举起来，放桌子上就行了，不要举起来老是看得到。
好，你们一组1234好，可以起来好了没有好，我们一组一组来来第一组这组先来上来贴上好，这动作快。好，四个人划的船是绿的，走的路是绿的，打的伞是绿的，空气也是绿的，哦，晴。第二组，你们。
盖上去就行了啊，下面那个下面那个可以也可以，你贴上面好来到变旁边。好，唱歌是绿的，下的棋是绿的，吹的鼻子是绿的，校园也是绿的，掌声一下好来下一组对好可以第二个，第三个对好第四个。
好，来展示一下，不要挡住，对好，蝶是绿的，飘的，云是绿的的，伞是绿的，湖泊也是绿的，表示一下，好下好，最后一组你们贴这边吧，来，贴在这里，上去贴上去，贴上去，第一句第二句自己听，对啊。可以看着上面一起读也没关系，不用一句一句来。可以看这上面来。准备起飘的云。
是绿的，有的水是绿的，叫的蝉是绿的，春水也是绿的。好，请同学们写的诗也非常不错。来，我们读一读他们写的一二题是绿，游鱼是绿的，潭是绿的，水也是绿的，就是绿的。那么神奇，就是绿的，那么丰富，就是绿的，让你无法想象，真好，同学们。刚才我们读了诗人笔下的诗，也自己写下了诗句，绿的那么神奇，那么富有想象力。那么这三节诗放在一起，又该怎么把它读好呢？
自己先练一练开始吧，一一产的伟大的，嗯，好，我们先请三个同学分别来试试。啊，一位两位三位，好像开始好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿，墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿。
淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇，花的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，请坐，再请三位，嗯，那边的一个两位。三位好，开始好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿，墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇，刮着风是绿的，山的雨是绿的，有的水是绿的，阳光也是绿灯。嗯，请坐，我们一起合作读老师读第一节男同学，第二节女同学，第三节准备。好像绿色的墨水瓶。
翻了，到处是绿的花儿，吸上热绿，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的树起，晚风是杨，夏天的雨是绿的，河水是绿的，阳光也是绿的。一起来读，好像绿色的墨水瓶倒翻了第二节，好像绿色的墨水瓶倒到处到哪就这么多的墨鱼，浅鱼，翠绿，大绿，粉绿，绿的咖啡，绿的奇的风是绿了下雨。
利好，流水是利好，仰过也是利好。同学们，前面三节诗我们已经反反复复读了很多遍了，能背了吗？那我们试一试，如果不能的，可以悄悄看一看，准备好十绿一二起，十绿好像绿色的破水泥倒开了到树玉粉绿，花黑绿。晚风下的雨是流的，水是一好，阳光也是一好，同学们。这节课啊，我们通过。评论。
点赞回复完成了三个学习任务，那后面的两节诗又会带给我们怎样的感受？朋友圈又会有什么新的任务？我们下节课继续下课同学们，再见老师，再见老师辛苦了，好，请坐整理东西。老师们好。接下来，我以单篇现代诗学习任务群的设计与实践进行课后反思。绿这首诗是我们四年级下册第三单元的内容，这个单元是一个诗歌单元。篇章页。吃的这个单元的组合，再加上综合性学习的提示，我们确定了。合作。
编小诗集、举办诗歌朗诵会。这样的。学习情境。根据这个学期情境，我们。进行设计这样几个学习任务。课前收集含有绿的古诗词，课中飞花令读律、品律、诵律、创意表达，尝试写作。课后。收集写色彩的现代诗，编小诗集，举办朗诵会。教学之后，我们发现这样的设计。学习任务是似真非真，这样的设计单元整体似组非组，缺乏真正的整合与重组，这样的设计单篇学习四强非强。和我们的单篇。
诗歌任务群的设计理念是有偏差的，所以我们接着研究，既然绿是一首写色彩的诗，那是不是能从学生生活的最最。平凡的，诶，美术课上的工具。国画当中传统色彩头绿、二绿、三绿、翡翠绿这样的色彩去思考，我们想到了。兔年春晚满庭芳，国色，40多种的色彩。我们还有四种绿色的相关在这首歌里面呈现。我们接着又想到了。虎年春晚的值此青绿。千里江山图这样的。名画。
于是，我们依据这样的思考，又进行了第二次的任务情境的创设。用美丽的眼睛欣赏绿。设计这样几个。学习任务，眼中率，生活观察。画中率欣赏绘画，诗中率诵读感悟，景中率观赏风景，笔中率创意表达。但是教学之后，我们又发现了这样的缺点，这样的设计叫为群而群，非语文的实践活动比较多。一厢情愿，学习任务与学生有距离。所以我们又回过头来钻研教材，依据篇章页上的提示，依据课文后面的习题，依据语文园地当中交流平台这样的。
助学系统的提示和我们浙江省使用的语文作业本上的习题给我们的启发。我们又进行了第三次任务情境的创设，打开朋友圈，体悟诗情画意，这就是今天老师们看到的这一版。打开朋友圈，体悟诗情画意，我们创设了这样几个任务。朋友圈评论写词中率拓展积累。朋友圈点赞比较阅读诵读感受朋友圈回复发现特点尝试写诗这是今天第一课时的教学，朋友圈发布链接生活创意表达这是第二课时将要进行的活动。我们觉得这样的设计第一。是一个真实的学习情境的创设。第二。
这样的学习是市恰的学习任务，第三，这样的设计是有意义的语文实践活动，从我们今天的教学也可以看到，学生通过朋友圈的评论、点赞、回复都学的比较有成效，有了自己的体会和感受，也有了自己的表达，玩的比较嗨。好。这是我对。律这首现代诗的教学的思考、设计和实践，谢谢。