上课，今天请让我们跟着老师的步伐，一起走进这他们的故事。他们生于民族危难、战火纷飞的年代，他们在党的旗帜下，用青春书写救亡图存的历史，用智慧擦亮革命斗争的钢枪，他们是千千万万中国共产党人的缩影，他们是亿万中华儿女的代表。他们用血肉挑起了民族脊梁。在党的百年华。
但之际，让我们聆听他们的故事，重温那段刻骨铭心的岁月。首先，今天我们要了解的故事是闻一多先生的故事，请同学们认真地观看视频，我就感觉我不对口，到地上我就站起来，马上就往外头靠，扑过去。打个横一个竖一个倒的是好的。我爸诉你爸还叫爸喊骂，那我刚才有女朋说的特别大。看完视频，你有怎样的感受？是的，感觉到很难受，很心疼，是不是但凡每一个爱国青年都会有这样同样的感受。老师感到。
很欣慰，75年前的今天，我们的爱国民主战士闻一多先生牺牲，75年后的今天，让我们一起走进他的故事，聆听他的最后一次讲演。首先我们要明确一下今天的学习目标，通过研读文本，感知文体特点，把握他的主要观点是什么。第二，揣摩他的语言特色，把握他的语言形式和技巧。第三，模拟演讲、独讲结合，感受并且体验他强烈的爱国情感。那么在开始之前，让我们先来读一读标题最后一次讲演，告诉老师，读完标题你想了解些什么？或者你又了解到了些什么呢？嗯，好，请那位手举的最高的同学告诉我。哎，他抓住了一个非常重要的点，讲演，讲演，这是什么？爱讲就是说话形象。
演呢？你看他用肢体动作告诉我了，演就是需要有肢体语言和表情来配合的，那讲演其实跟我们的演讲是一样的，所谓的演讲就是在公开场合下向听众讲解知识，或者针对某一问题提出自己思想观点的口头表达形式。那么读完了这个讲解，明白了一个题材，这个非常的重要，请同学们快点把它记录下来。还有没有还发现什么最后一次，哎，这个读的非常好，那么有没有谁告诉我为什么是最后一次？请你来说说看。是的，在他刚刚的表述当中读的，听得让我们非常的痛心，这是因为在文先生发表了这次讲演之后，当天下午他也被国民党特务给暗杀了，所以这次讲演就成了他的最后一次讲演。
那么这篇讲演它是以生命为代价，用生命来演讲，所以希望同学们在学习的时候，要带着一种崇高的心情来学习。同时，我们在称呼闻一多的时候，请同学们在后面像老师一样加上先生二字，对他表示尊敬。那读完了标题，同学们明白了这么多，那接着我们再来看一下读全文，你又能了解到些什么呢？朗读全文，快速的找找文先生是在什么场合下向哪些听众有针对性的传达了什么样的思想观点。朗读时间，五分钟开始。去去。
嗯，有答案了，我看到的手已经在举起来了，好听起来，告诉我。对，这是在李功福先生追悼会上，那他的思想观点呢，这个是要概括性的。嗯，他在理工卢先生会上痛斥敌人卑劣无耻，请同学们跟老师一起强烈把这里读出来，痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派虚弱本质，号召人民斗争的口头表达。那这是关于文先生的思想观点，你看同学们一读就会概括，概括能力非常强啊，老师要表扬你们，那么明白了这些观点之后，还有他向的哪些听众呢？听众，哎，有一个爱国青年，对的，他号召我们的爱国青年，还有国民党反动派非常好，还有没有对，还有像李功福先生这样的烈士，对的，看来同学们提取信息的速度是非常快。而且一提。
那明白了我们整体感知的这些内容之后，我们就来认认真真的去品味一下语言，你要明白是什么让文先生这个讲演如此的精彩的，怎么样才能让这个话筒发光呢？首先一个我们要学会抓住关键词来去体会情感，快速的跳读课文，看一看文先生他是用了哪些词来表达对他不同的演讲对象的情感的。快速跳动。嗯，找到了，好，来，请你来说说看国民党特务，他对国民党特务有怎样的情感，你是从哪些词里告诉我的？你找到词有最卑劣最无耻，哎，这一组词。
找找的非常的有力量，还有偷偷摸摸，挑拨离间，诶，同学们发现没有，他找的这一组词都有一个特点，对，都不是什么好词，都是贬义词，那么他用了这么一些强烈的贬义词，你觉得要对国民党反动派表达什么样的情感？是的，表达他们的愤怒和痛恨，所以啊，这个恨字用的就概括的非常准确了啊，这一组情感找的非常的好，那有了开了这么好头之后，还有其他的演讲对象，谁再来说说？好，请那位穿着蓝色衣服的同学来回答我，还有你找到的是爱国青年和革命烈士，那同样的用关键词来找找，看你找了哪些关键词。光荣，嗯，我听你读的这个词都非常的光荣，很好，还有胜利。力量，光明正大哎，这一组词。
长得非常的厉害了，那这里他又想表达的什么情感？对爱国青年的爱对，对革命烈士的敬语，哇，把掌声送给大家看看，这些关键词找的非常的准，而且把这些情感对一下子就表达出来了，然后这里作者非常鲜明的表达出来不同的情感，体现了一个是的爱憎分明的特点，所以才能让他的这情感这么的强烈。那除了这些用词之外，我们还有哪些精彩的让我们的情感如此强烈呢？现在让我们以第一段为例开头，这一段情感也是非常强烈的，慷慨激昂。那这种情绪是怎么传达出来的呢？请同学们齐声朗读一遍，体会一下它的妙处。嗯，读的非常的慷慨激昂，你们读到了这个情感的精髓。
那么它的妙，妙在哪儿，细致一点。嗯，可能需要再思考一下。那老师在这里给同学们出示一个对比阅读，你对比一下，读读看你就知道了，来，我请一位男生来帮我读一读这一遍对比的阅读，这是老师改完之后的，这是原文之后的同学们，其他同学听，边听边了解一下，到底有什么区别，好，请你读读看。嗯，哎，你看我们这位男孩子长得也是这么高大帅气有气势，但是为什么读的这个片段就没有同学们刚刚那种气势了呢？为什么？找亮点来了，来，你找到的是。第一个大家，他说大家，我说的是我，你觉得哪个更有气质对吗？肯定是说大家，是不是说大家我能够引起大家的一种共共鸣之情。
哎，这个说的非常的聪明，说的很到位，所以这是在他的什么？对了，这个叫做人称变化上，人称的变化上，这是一个点，还有没有，我看谁的眼睛更加亮一些，好，你找到了，你说说最卑劣最无耻。对，光明正大，偷偷摸摸这一组词我们刚刚已经分析过了，对不对，他表达的时候非常强烈的爱憎分明的情感，但是你看像这边他就没有用这么多的这些词来表达，所以他的用词上，用词上程度副词还用这些形容词能够表达突出它更强烈的情感，用词这里也非常的关键。还有没有？还有发现了这里。他的一。
标点符号，对了，你看这标点符号很突出吧，那标点符号前面的是什么句子？对，这是感叹句，还有设问句，还有反问句，你看像他这么多丰富的句式，变化来变化去，每一个句式都让我们感受到对情感的变化的强烈，所以这里通过我小小的标点，但是我却能发现句式上的变化，这里也是非常精彩的，这是我们的巨式上。好，我看这个话筒已经越来越亮了啊，这个话筒马上就要发光了。那么我们先把这个技巧先给概括起来，我们刚刚开头找到的小贴士是一起来读一读，人称多说大家少说我，并引起共振。用词连用极限词，最震撼人心，运用各种副词，褒义贬义词。
以清以隐，万分俱清，句式别用了社文反问感叹句以及气血之痛，对，这些小贴士可都是宝藏，记好了吗？哎，记好了之后，那我要检查检测一下了，看看同学们能不能够运用这些小贴士来学习。那接下来文章当中的其他段落我要交给同学们自己来合作了，请仿照开头段落的学习。在其他段落当中找找他语言表达上的突出特点和情感突出的表达，同时尝试着模仿演讲、交流展示。好，现在给大家五分钟探究。嗯，好，那么刚刚同学们讨论的非常非常的激烈啊，那现在就是你们来展示成果的时候了，来，有请哪一组好，这一组全组都齐烧杀举手了，非常的有信心，来请你们来回答看看他们组找到的是巨式上。
有哪些句式对反问设问感叹句，我看看他们所找到的是什么？这一句话，那肯定是要大声读出来的，对不对？听听，看你们组能不能读出这种气势来。对，在这里他运用了反问句，表达的是对敌人强烈的谴责，我从他们的朗读当中，我听到了这种谴责和问候。还有。这是什么句子啊？设问句，自问自答，但是我在表现出我的自信，对了，这是对谁的自信，对人民的自信，对我们自己的自信，我们力量大的很，强的很，把这种力量，把这种气势读出来，所以这里的这个社会剧是对人民力量的赞颂，还有没有还有一个这一句话更加有力量，我想请全班同学一起来读，读出它的力量来。是的，他。
这一句当中我们听到的是对胜利的坚定信念，好，那在同学们刚刚这个朗读当中，句式这里把握的就很精彩了啊，还有没有其他组。哎，这一组我不该示弱了，他们有一个宝藏，压箱底的宝藏，看，他们找到了这一组词，无耻光荣，你们找到了吗？这一组词在书上连续出现了三次，这是在表达他们的什么？对的，这种爱憎分明的情感一下子就表达出来了。是的，用词上一找一个准，很好。还有人称变化上。人称变化刚刚开头断了，我我只举了一个例子，但是你看这一组，他能给我找出一片例子来，那这里的人称变化你又能看出什么来？你们，我们对表达着我的态度，我的观点立场非常的鲜明，我的态度非常的坚定，是的。
这是在人生变化上，你只有用这样的人生变化，你会更加的有代入感，那现在我们尝试着有代入感的去朗读一下，我们师生来合作朗读一下，老师读一句，你们来读一句，表现出我们的态度坚定和立场鲜明。嗯。你们杀死一个李公仆，会有千百万个李公仆站起来，你们看着我们人少，没有力量，翻开历史看看，你们还站得住几天？你们完了，你们快完了。我们的光明就要出现了，我们有力量打破这个黑暗，正道光明。你看，在同学们刚刚非常忘我，非常深情的朗读当中，对人民的自信，对别人那种痛斥。
选择演，这种情感直接就表达出来了，对，好，那么这是刚刚三个非常关键的小贴士，现在同学们想必已经领悟到了，那接下来我想请同学们欣赏一下文先生自己的演讲，想在同学们让同学们找找看，除了这三项还有没有什么其他的宝藏挖一挖。李公甫先生四天前在昆明被国家特务杀害了，他犯了什么罪，竟遭到如此的高度来？他只不过是用笔先给他家用嘴说的话。他说，解释所说的恰恰是一个没有丢掉良心的中国人的话。不吃啦，不吃。
同学们已经发现了，你们的气势已经在跟着他一起变化了，还发生了什么？哎，对，文先生，还有来来回回的肢体语言，肢体语言。还有他的什么特别的强气势，是啊，你看在文先生他自己的这个演讲当中，他的这个肢体语言会气势一出来，把你们全班都已经轰动了，那么我们在学着演讲的时候，也要学着像他一样运用丰富的肢体语言表现出自己强烈的情感，那现在我们既然已经把握了文先生讲演的精髓，现在尝试着同学们也来试一试演讲。老师给同学们一个情境。假设你是在理工。
胡先生，追悼会上的一个爱国热血青年，被文先生的真正是一个激发了的革命斗志。可是仅隔几小时之后，文尼便听闻了文先生被害的消息，你有怎样的感受？当你又一次参加了烈士追悼会时，你作为青年一代的代表，你会有怎样的想法？请你把你的演讲说出来。注意明确你的演讲场合、对象、目的和内容，仿照着演讲，运用着恰当的肢体语言和表达，表达强烈的情感。来，我们先组内演讲一下。好，当当当当，老师的讲台已经为你们介绍好了，接下来有请小组代表上台演讲。请把热烈的掌声送给他，哎，他刚刚在演讲的时候，好好在哪些地方，台下的评委们来点评一下。
嗯，对，他刚刚的这个情感非常的强，体现在了，是的，你看他那个那个手势啊，情不自禁的就捶起了桌子，情感一下子爆发，收都收不住了，对，还有那些语调一下子上扬，对的，所以有一个好的演讲，掌握了好的技巧，我们就能够把演讲讲好好，那么。现在呢？学会了演讲之后，最后我们再来看一下100多年前文先生的死水，有这样的宣言，他说这里断不是美的所在，不如让人丑恶来开垦，看他造出个什么世界。但100年来，我们中华儿女开垦了这个世界，这海燕和亲的世界定是美德所在。应如先生所愿，请同学们课后再去研多多的学习一下文献生的其他作品，作为选作题。
去推荐阅读以及观看电影，同时我们的必做题选择文中的一个段落来进行演讲，展示你的演讲技巧，同时再将同学们刚刚模拟演讲的那个写成一个片段，记录在文字上，200字左右，那今天的课就上到这里，下课。嗯。教学用时20分零二表。好，接下来是我的最后一次讲演的教学阐释，我将从我将从以下七个方面来进行展示。首先是说教材。在本单元当中，这是一个非常特殊的单元活动探究。单元活动探究是语文部编教材的创新单元，所以这个单元它要涵盖的内容非常丰富，融贯了听说读写，打通了课堂和生活。它打破了传统的这种篇章组元的方式，他用的是任务引导活动为主体。
探究为路径，所以在这个单元当中，学生的活动会非常的多。那么本节课的内容呢？我的最后一次讲演是八年级下册第四单元的第一课，这是一篇用满腔爱国热情谱写成的文字，极具感染力。这篇课文引导的是学生去品味演讲的语言，感悟演讲的讲法和写法的典范，同时也是激发学生爱国情感的好素材。接下来我要说的是学情，因为这是一场讲演，它是有特定的场合和对象的，可是学生在理解上就很容易忽视掉这个场合和对象，然后设置情境教学是非常重要的。那么除此之外，感叹句、反问句这种在口头表达当中，他们虽然很常见，但是放在演讲当中把它讲出来，他们这种不是很容易理解，这样的技巧和表达也没有接触过现场即兴演讲，所以在语言表达上和语言表现力上都是需要多加训练的。那么我。
教学目标分成了以下三点，通过研读文本内容，感知文体特点，把握演讲者的观点，揣摩演讲语言，能够说出，能够把握语言形式和技巧，然后模拟演讲，体会这种爱国情感。我的教学目标设立是指向核语文核心素养那种呼唤最真实的语言运用情景，注重对切实生活奇迹的一种活动任务的整合。至此，我设立了教学重难点是。揣摩演讲者的语言，说出语言形式和技巧，然后模拟演讲，去体会这个强烈的情感。我的教法学法主要有以下，有情境设置法，教师点播法，学法是学生的模拟演讲法，还有合作探究法，发挥他们的主动性，以及让学生学会自己归纳技巧法，这些全部都是。
读为本、以思为和，以情为魂，都是让学生能够把自己的体验和感受表达出来，这样可以体现学生的主体地位。接下来要说的是我的教学设计，教学设计分成以下部分，其中重点要把握的是语言、情感还有模拟演讲，所以我的重点时间我分配在了中间这三块。首先是创设情境，创设情境导入新课播放了一个文献，闻一多先生他的女儿韩立在叙述父亲遇刺当天的情景，其实这个情景是非常能够打动人的，能够营造一个很好的氛围，然后引出来我们的最后一次校验。接着呢，我还运用了配乐朗诵的形式来表达，来激起学生的那种爱国之心，也是为了营造出一个良好的氛围。接着我的第二部分整体感知。整体感知先读标题，读完标题之后，然后再感知全文。
通过读标题，其实也是对学生的一个自学的体验，读完标题之后，他们明白了题材是什么，你了解的背景是什么。然后能够结合着自己。提前的查找资料和课下的注释，来加强他们学习的自主性。接着呢，在读全文的时候，让学生带着这个问题去思考，借此来感知作者的情感，还有演讲的题材，最后在读的时候明确了演讲的内容和对象，突出了教学的重点。品味语言和体会情感呢，主要是通过抓关键词，还有对比等等这些活动来进行的。让学生能够更强烈的体会到演讲的情感是通过这些语言技巧来表现出来的，再小结一下演讲技巧小贴士，让他们不仅能够概括，而且要学会运用，所以呢，前面把这个工作做好了之后，把这个演讲技巧给表达出来了之后，那么。
后面就是对他们掌握的一个检测了，所以后面这一部分我运用的是小组合作探究的形式，让学生去自学课文，到文本当中去找这些技巧的体现。并且还有一个展示交流，在小组合作探究的过程当中，他们就能够完成对语言特点的赏析，同时在模拟演讲相应的段落能够更加直观深入的感知到语言特点。然后在这个小组合作探究过程当中呢，虽然说是要花一定的时间的，但是学生能够自己品读的时候，学会掌握到了这些技巧，并且把它表达出来，那这就是我一个教学重点的落实了。随后呢，我让学生欣赏了文先生演讲的视频，除了以上的这些技巧之外，还有什么样的情感可以从他的情感、语速、语调、动作方面来点评一下，这是通过直观的视频欣赏，让学生强烈的体会到演讲的。
让他们真真正正的被这一课演讲所打动。然后这一个环节主要是能够发现演讲的要点，并且让他们掌握要点，会看会评就是会讲的重要保障，为后面他们自己的模拟演讲打下一个基础。在模拟场模拟演讲的这个环节，我先提前设置了这样的一个场景，同样是参加追悼会，但是现在他的身份不同了。啊，其实也不能说不同，他作为一个爱国青年跟文先生作为一个爱国烈士是一致的，那么带着这种同样的心境，但面对的不同的场合，就把课文可以模拟一番，更加有情境的，更加身临其境的去感受一下这样的一些情感。在演讲的过程当中呢，有的学生能够上台来表现，能够展现他们自己的这个演讲才能，那其他的学生也能在别人表现的时候，再一次的加强一下他们对这个。
演讲技巧的掌握，同时对他们进行点评。接着我的作业布置，我的作业布置看起来好像是比较多，但是有必做题，有选做题，而B做题当中还有一个，还有一个演讲片段，其实是他们刚刚已经模拟过了，把他们讲的再写下来，这样的话会对他们一个印象更加的加深，同时啊，这个已经讲过了的话，然后在他们写的过程当中，他们会更加注意对这些技巧的表达，然后再加一个修改和完善，会更加的完整，然后对这个重点的学习也得到了一个体现。还有一个就是选择段落来演讲。就是写和讲相结合，提高自己的演讲的音频或者是视频，让学生对课文当中的演讲内容更加有了一个更深。
很能了解，然后我的选做题，这就是一个阅读推荐了，希望他们能够通过阅读文先生的这个诗歌来更多的了解文先生这个人，还有一个观看电影建国大业，这也是为了激起学生的爱国情感，这些作业都是基于教学重难点的目标来设计的。最后我的板书设计。由于呃。这个上面我没有还没有找到这样的图案，所以这个上面的板书和这个上面的板书是不太一样的，但是他们表达的重点是一致的，都是为了体现出这个语言的表达技巧，还有情感的表达技巧，所以板书的目的就是为了突出重点，为了利于学生把握他们的重点内容。那以上是我所有的教学阐释内容，感谢。