上课起立，老师好，同学们好，请坐好，同学们，上节课我们一起学习了老舍先生的猫。从字里行间，我们就感受到老舍对猫的喜爱。说得真好，其实老舍不仅养过猫，还养过母鸡呢。这节课我们就一起走进老舍的另一篇文章，请大家齐读课题14读14母鸡课前按照自主学习单，大家对这篇课文进行了自主学习，那么下面我们就先来交流汇报一下自主学习的收获。首先。借助拼音读好下面的。
词语，这些词都会读了吗？都会好，我请一位小老师到前面来领妈家读读。好，最后一位男生吧。请大家跟我读，讨厌讨厌疙瘩疙瘩七五，可恶可恶，慈爱慈爱手，警戒警戒销凄惨惨，受不了不了的声音可真洪亮。那么这些词语中有没有要特别注意的，给大家讲讲，有请大家看疙瘩这个词，它第二个字是轻声，请大家再跟我读一遍，疙瘩疙瘩，还有起舞这个词第二个字。
三声，请大家再跟我读一遍，七五夏老师当得怎么样？掌声谢谢你讲的清楚明白，真不错，同学们，这些词中啊，有一个多音字发现了吗？打麻了，来给大家讲讲，好，请这位男生，多音字就是可恶的恶。你来讲一讲吧，它又可以读又可以读，还可以读，你能读组词吗？恶的话是凶恶，恶的话是厌恶，恶的话是恶心，他说的对吗？非常好，下面我们就一起再来读一读，恶恶恶恶，好，同学们，现在呀。这些词语的排列。
要发生变化了。仔细看。诶。对比一下读读，看看有什么不同的感受啊？小声读读。有发现吗？好，这个女生你说说，我发现红色框里的词语都是老舍写对母鸡的讨厌，而蓝色框里的词语都是写，都是写老舍对母鸡的喜爱，也就是感情不同，同意吗？同意谁能读出这种不同的感情来，谁试试？好，请你来读第一组词语。讨厌欺侮，可恶疙瘩着实毒手，受不了。好，第二组谁来读？请你读吧，慈爱警戒销售。
啼叫顶凄惨一声不，听出了感情的不同，读得不错，下面我们男女生合作来读，我请男生读第一组，女生读第二组，准备好了吗？准备好了男生一二，讨厌鸡舞，可恶疙瘩，着实毒手，受不了死爱警戒，消瘦，奇叫喊一不好，读的非常好，同学们。结合课文来看，这些词语啊，都是有感情色彩的，当情感和态度发生变化时，用词自然而然也会发生变化，这也是作者表达感情的一种方式。好，我们接下来交流汇报。课文中有一个过渡段。你发现了吗？
那谁能根据过渡段来汇报一下你填写的表格谁行好，请这位女生。第四自然段是过渡段，可是现在他改变了心思，他看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，一至三自然段是老舍对母鸡的态度是它一向讨厌母鸡，五至八自然段老舍对母鸡的态度是他不敢再讨厌母鸡了。诶，他汇报的大家同意吗？思路特别清晰，说的非常好。开始，老舍对母鸡一向讨厌。
后来呢，不敢再讨厌母鸡了。你看，两种不同的情感形成了鲜明的对比，表达了作者强烈的情感变化。那么这一项讨厌母鸡的感情该怎么读呢？我们试试好吗？好，这样我们就先来读第一自然段，就来读这句话。谁来试试？好，请你读一读听吧，他由前院嘎嘎到后院。
由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌，清出一丝讨厌的味道是不是好？这样听老师来读就行吗？this。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌。再来试试，你试试听吧，它由前院嘎嘎的，后院有后院在嘎嘎的。
没完没了，并且没有什么理由讨厌，听出了讨厌是吗？非常好，谁再来试试，你试试行吧。听吧，它由前院嘎嘎的后院，再由后院嘎嘎的前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌你，读的可真投入，真是讨厌极了。同学们就像这样，请大家在一至三自然段中啊，选择一个自然段，自己再来练习练习，读出对母鸡的考验，好开始吧。下道菜的。
怎么样？谁想注意大家请这么多同学好，我请你读第一自然段行吗？第二自然段谁来请你吧，第三自然段好，请你讲，我们合作来读，我来读第一句话准备好了，准备好。我一向讨厌，姐，听吧，他由前院嘎瘩到后院，由后院在嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由讨厌。有的时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根会沿着田坝那么扯长了声，如愿如诉，使人心中立刻。
结起个小疙瘩来。我一向讨厌木阶，他永远不反抗攻击，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备狠狠地咬一口，咬下一撮毛来。我一向讨厌母亲，到下蛋的时候，他差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道他这点成绩，就是聋人也会被他吵得受不了。怎么样？掌声鼓励太好了，同学们，通过刚才的汇报，我们借助过渡段理清了课文的脉络和作者情感的变化，特别是读出了对木鸡的极度考验。可是后来老舍对母。
的态度却发生了变化。这是为什么呢？让深入课文，细细品味。课文中啊，除了有一个过渡段。还有一个中心段，看看书，找一找，谁找到了，好，请你来读一读。我认为是第九自然段，他负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一层基础，她伟大，因为她是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。她讲的这段话大家同意吗？母鸡有了基础，成为了母亲。这一身份的转变是老舍对他的态度也发生了变。
老舍用四个词来概括母鸡的特点，我们一起来读一读这四个词，读负责、慈爱、勇敢、辛苦。负责、慈爱。勇敢，辛苦，那母鸡真的就是这样吗？让我们带着疑问到课文中寻找答案。我们先来看课文的第五自然段。请大家听清要求，先来默读这段话圈，画出表现母鸡这些特点的关键词句，然后从这四个词中啊选择合适的词语进行批注，听清楚了吗？
嗯。
好，读完的同学抬起头来，我们来交流交流，这样请大家结合你刚才圈画和批注的内容，试着用这样的句式来汇报自己，试着练习练习可以了吗？好，同学们，接下来我们就来汇报一下。谁想来说给大家听听？好，请你来。我从不论还是总是挺着脖这几个词语中感受到了。
母鸡的辛苦与负责，理由是无论还是总是，这三个词语体现了母鸡经常保护小鸡，所以它很辛苦。而挺着脖表现表表现出了母鸡的。母鸡的负责，嗯，好，不错，请坐，我发现啊，这位同学很善于观察，他注意到了这句话中的几个非常关键的词，我们来看。无论还是总是。发现这是一组关联词语，对不对？是啊，你看，通过关联词语，母鸡呢，无处不在，时刻保护小鸡雏的形象就跃然眼前了，而且我们还体会到了母鸡的负责和辛苦，对不对？说得非常的好。就像这样，我们接下来。
汇报，谁还补充？好，我请这位女生你说说。我从歪着头听、挺着身看、看前看看后等词句中感受到母鸡的负责，理由是母鸡要保护好自己的孩子，不让自己的孩子受到伤害，真是一位负责的母鸡呀，哎呀，这位同学从这句话中的几个词句词语中感受到了母鸡的负责。那其他同学还有补充吗？你还感受到了什么？跟大家分享一下，你说说。我从表示或是立刻这几个关联词中感受到母鸡的负责，因为这几个关联词中可以感受母鸡只要有一点动静，它就会立刻警戒起来，无论是一只小虫还是一只老鼠，走过它也他也不甘示弱。
现在想不要伤害我的孩子，你快走，如果你想伤害他们，就给我们打一架吧，你可真有想象力，说得不错，好，后边那个男生你在说，就是我还想补充一下张佳的，嗯，刚才这些词不仅突出他的负责，还突出他的勇敢。说说你的理由，因那个，因为这这他他不论遇到什么什么威胁，他都想保护着自己的孩子，让而而且不顾他自己的威胁，先顾着孩子，所以说我感觉突出他的勇敢。是的，有道理吧，补充得很到位，都是怕。歪着头听。挺着身看看前看看后，咕咕的警告，这些词说的都是母鸡在干什么呀？警戒，警戒，警戒，对不对？一个警戒，一连串的动作，就把母鸡那负责、勇敢、辛苦。
的形象展现了出来，谁能想象着这个画面？读一读这句话，谁来试试？来试试，好，我请这给你吃，你读吧。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，握着头听，挺着身预备作战。看看前看看后，姑姑的警告基础要马上集合到他身边来，你的朗读真有画面感，请坐。同学们。在母亲的心里啊，只有他的小基础。再哭。再累再危险，他都毫不畏惧呢。我们借助动词和关联词语就感受到了，母鸡真的就是这样负责、勇敢、辛苦，你看作者用词多么的准确恰当呀。好，刚才啊，我们。
一起学习交流的第五自然段，那么接下来就请大家在小组里面继续合作学习，诶，谁来读？一读合作学习的要求谁行好请你读合作要求一、请各小组从六至八自然段中任选一段进行合作学习。二、交流讨论老舍先生写母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦，母鸡真的是这样吗？找出相关词句并做批注。三、继续用这样的句式来汇报听清楚了吗？听清楚了，下面在小组里面合作学习吧，这。
请问我们是鸡有了母鸡有了有了际小说一种化时尚的个性，圆圆的下一是分的是的消的在后，要出了的为玻地产只要老茶一，我们个也11年来自大。
那个只要看到好，已经读完的同学请坐好，好啦，下面啊，我们就来交流汇报一下。部分内容哪个小组向交流汇报好，请你们小组吧。下面由我们小组来汇报，发现一点可吃的东西。他咕咕地紧叫，啄一啄那个东西。
马上便放下，让它的儿女吃。我从咕咕的颈叫、啄一啄、马上等词句中体会到了母鸡的慈爱，因为他发现可吃的东西并没有自己吞掉，而是留给了自己的儿女。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。我从圆圆的下垂、一两个汤圆销售了许多等词句中体会到了母亲的慈爱。理由是这里运用了对比的描写手法，母鸡宁愿自己不吃，也要让他的儿女吃饱。假若有别的大鸡来抢食，它一定出鸡，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
我从出击、赶出老远，怕他三分等词句中感受到了母鸡的勇敢，因为他只要把那一点点食物让给他的儿女吃，也不肯把这点食物让给别的大鸡，要是别的大鸡来了以后话，他就把他们赶出老远。我们小组汇报完毕，好，他们小组的汇报大家觉得怎么样，配合很默契是不是啊？来掌声鼓励一下同学们，刚才这个小组在汇报的时候啊，特别提到了这段话中的对比。我们一起来看，在鸡妈妈的鼓励下，小鸡雏变得怎么样了。
肚子是吧？健壮了对不对？那母亲呢？要娇瘦了，憔悴了。小鸡和母鸡的变化形成了对比。其实这段话中还藏着一处对比，需要联系前面的内容，看看谁有发现。好，请这位女生你说。我觉得连大公鸡也差了三分，这里和前面的一处它永远不反抗公鸡形成了鲜明的对比。母鸡从前从不反抗公鸡，但是为了让自己的孩子能够吃饱，它连大公鸡也怕它三分。说的对不对？因为这一处对比啊，需要联系前面的课文是不容易发现的。这位同学却敏锐的捕捉到了这一点，把掌声送给他。
好同学们，为了孩子，母鸡可以忍饥挨饿，成为母亲一种无形的力量，使她变得更加勇敢了，这就是为母则刚啊，在反复的对比中，我们又一次的感受到了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。你看，对比也是表达感情的一种好方法。好，我们接着来交流汇报，这自然段哪个小组想来汇报，好，好，请你们小组吧。下面由我们两个来汇报第七自然段。他，他还半蹲着让他们挤在他的。
赤下胸下得到一点温暖我从半蹲着挤在赤下胸下和得到一点温暖等词句体会到了母鸡的慈爱，理由是他宁愿自己受了，也要让他的儿女感受到温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上啄它的头或别的地方，它一声声也不哼。我从鸡雏们有的便爬到它的背上啄它的头体会到了。母鸡小鸡雏啄母鸡，母鸡一定会感到疼痛，但母鸡却一声也不哼，所以我体会到了母鸡的慈爱。嗯，这两位同学都从这段话中感受到了。
母鸡的慈爱，那么其他同学有没有补充，你还感受到了什么？谁再来说说？好，请你说说。我还感受到了母鸡的辛苦，说说你的理由，因为鸡雏们都在啄它，但是母鸡为了让鸡雏们舒服坏了，自己宁愿受苦，所以我感受到了母亲的辛苦。哎呀，你感受到了妈妈对孩子的这种包容和疼爱是吗？非常好，这两位同学作为代表表现也不错，掌声鼓励好同学们。这段话呀，写了具体的小事例啊，描写的是母鸡日常的生活，下面让我们共同走进其中的一幕。窗外。
是凛冽的寒风和阴冷的细雨。母鸡就这样。半尊着。张开双翅，为孩子们遮风挡雨，十分钟、20分钟，一小时，甚至两个小时，他就这样半蹲着，就这样半蹲着。如果此刻你就是鸡妈妈吃下的小鸡雏，你想对鸡妈妈说点什么？你说，母亲，你太辛苦了，我们爱你，已经感受到妈妈对你的爱，是吗？对，说得真好。
谢谢你为我们遮风挡雨，我长大以后也会做一个像你那样的人，真好，你感同身受。同学们，这样的母鸡，它负责、慈爱、辛苦，令人感动。谁能带着这份感动读一读这段话来读？他将鸡雏们啄食，掘地，用土、洗澡，一天不知浇多少次，它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下。得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在他的背上，啄他的头或别的地方，他一声也不哼。
真好，同学们，白天母鸡全身心的养育和保护着自己的孩子。那么到了夜晚，他又是怎样做的呢？这部分内容哪个小组来汇报？请你们小组。下面由我们来汇报，在夜间若有什么动静，他便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人，都得起来看看是不是有了黄鼠狼。我同放声啼叫，顶尖锐顶凄惨，感受到了母鸡的负责与辛苦，理由是母鸡睡不好，但一有动静，母鸡就要起来反击。你有补充吗？有说一说。
就是这个地方，不仅表现了这个还还表现了母鸡与贪睡的人的对比，贪睡的人都已经睡着了，母鸡还在为他的精神向岗突出了它的负责和和慈爱，哎，说的不错，同学们。母鸡在夜间，它叫的是顶尖锐定期餐呀。她是不是又尽了力气才叫对她甚至不眠不休啊？作为母亲，这种负责、勇敢、辛苦可谓达到了极致。谢谢两位同学的分享，掌声送给他们。同学们通过刚才的交流汇报，我们借助关键词句看到了这样的母鸡。
在反复对比中，又看到了这样的母亲。通过具体事例，我们又感受到了这样的母鸡，在那放声啼叫的背后，又看到了这样的母鸡。现在，相信大家一定对母鸡有了全新的认识了，对吗？对对，这寻常的母鸡呀，在老舍的笔下焕发出母性的光辉，他为之动容，心生感慨，情不自禁的这样写道，一起读，他负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群基鼠，他伟大，因为她是你母亲，一个母亲必定就是一位英雄。
现在我们再来看这个问题，同学们，你是否有了肯定的答案？是不是？你来说说你怎么想的？母鸡真的就是这样？好，放开声音，把你的答案再来说一遍。老舍写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，母鸡真的就是这样。是呀，母鸡真的就是这样。老舍用这四个词来评价母鸡，赋予它人类美好的品质，而母鸡真真切切就是这样。作者用词准确、恰当、细致，语言表达多么严谨啊。在文章的最后，老舍明确的表达了他对母鸡态度的变化。他说。
我不敢再讨厌母鸡了。对比着读，你觉得这两句话表达的感情是一样的，你怎么想这两句话？这两句话表达的感情并不一样，这个再字强调了老舍不敢再讨厌母鸡了。好，谁能把你的理由说的再充分一些，你说一说第一句，他说我不敢再讨厌母鸡了，我读出了我对母鸡的敬佩，而你要哪个词语中读出了敬佩？我从不敢这个词语中读出了老舍对母鸡的敬佩。但是下面这个词语我没有读出老舍对母鸡的任何感情，只是读出了老舍不是再那么讨厌母鸡了。哦，好，同学们看，这位同学关注到了不敢这个词。从不敢中，他感受到了。
敬。你觉得不敢还带着一种怎样的味道呀？那个男生，你说说，我觉得不敢，还带着害怕的味道，是不是这样有点怕的味道，对不对对，你看这里有三个近义词，都有敬佩尊重的意思。你觉得哪一个词最能够准确的表达作者这种既轻重又有点害怕的情感？谁来说说？你说说，我觉得敬畏更能表达出这种情感，大家同意吗？同意敬畏。老舍被母爱所震撼，所折服，他怕的是自己亵渎了这份神圣啊。他对母爱。
心生敬畏。让我们体会着这份神圣的敬畏，一起读，我不敢再讨厌母鸡了，一个不敢，饱含着多么丰富的内涵，多么深沉的情感，让我们放开声音再读，我不敢再遍菩鸡了。同学们，阅读文章有一种非常好的方法，叫对比阅读。你看，猫和母鸡都是老舍先生的作品，那么这两篇文章在表达上又有哪些相同和不同呢？这样我们对照着来看。
我们先来看猫这一课。在顺序上，猫这一课先写了大猫的古怪，又写了小猫的淘气，那母鸡这课呢？先写了什么好？你说母鸡这一课，先写了作者对母鸡的一向讨厌，后写了作者。不敢再讨厌母鸡了，大家同意吗？说的非常好，猫这一课中有很多个小事例，母鸡这课里边有没有？有也有好。猫这一课在语言上非常的口语化，那母鸡这一课是不是也这样呢？是，也很口语化，好一点就是贬食。母鸡这一课里面有没有？
和包有谁来说说好，这位男生，你说前面一至三自然段都写出了作者对母鸡的贬，嗯，是一向讨厌，你觉得是贬对吗？嗯，接着说，而后面的五至八自然段表现了作者对母鸡的包，嗯，他不敢再讨厌母鸡了，那么前面是扁，后面是包，哎，我们是不是可以说是先变后包？一个名贬石包，一个先扁后包，同一作家写不同的动物，在表达上也是各具特色的。同学们看，这样一梳理，两篇课文的相同和不同是不是非常清晰了？谁来总结概括一下相同点？好。请这位男生你说。
相同点是猫和母鸡这两个，这两篇课文都写，都举出了多个小事例，是不是这样？这非常好，还有补充吗？你说呢，这两篇课文都很口语化，是啊，同学们看，口语化，老舍啊，是北京人，这种口语化的京味语言在他的很多作品中都有所体现。你看，上面是猫中的句子，下面是母鸡中的一组词，读读感受感受，是不是很语化，自己读一读，感受到口语化了吗？上面是口语化的语气词，下面呢，是。
话的对儿化一，你看相同之中又有不同，这就是语言大师的独到之处。好，现在谁来总结概括一下两篇课文不同点？好，我请这位女生。猫呢，它是名贬石的写作方法，而古鸡呢，它是先贬后，这一点很明显。还有吗？你说呢，猫是先写大猫的古怪，然后再写小猫的淘气，而母鸡呢，一开始是写母鸡的淘。对母鸡的讨厌，然后再写作者对母鸡不敢再讨厌了，说的对不对啊，对对，非常好，咱们班同学非常的善于比较归纳，好同学们，除了我们梳理出的这些，你觉得两篇课文在表达上还有没有不同点？谁有新的发现？
好，请这位女生你来说。在母鸡这一课中，她的第一句我一向讨厌母鸡和第十段的我不敢再讨厌母鸡了，形成了前后的呼应，而猫中就没有这样的呼应，它说的对不对？眼光独到，太不简单了。掌声送给他，好，接下来这边我们就上到这儿，下课老师再见，同学们再见，请坐。