你好，我是来自厚街镇桥头小学的李婉怡。今天我说课的题目是义务教育教科书小学语文统编二年级下册第五单元的第一课亡羊补牢。下面我将从以下几个方面进行交流。亡羊补牢这个寓言故事条理清楚，语言通俗易懂，通过人物语言、心理描写，刻画出鲜明的人物形象，将深刻的道理寄寓在故事之中，告诉我们知错就改，为时不晚。二年级的学生经过一年多的学习，已经掌握了识字方法。能够说一段叫。
完整的话，并能在教师创设的情景中体验感受，达到情感共鸣，且我班的学生思维活跃，但他们的表达能力、语言概括能力还需要提高。基于对教材的理解和我班学生的实际情况，我制定了以下的教学目标。那么其中朗读课文，能用自己的话复述亡羊补牢是这节课的重点，结合生活例子理解故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，知错就改，为时不晚是这节课的难点。本节课教学设计了游戏机器法、情景教学法，创设具体的情景。让学生置身于股市之。
中还融入了小组讨论法，学生自读自悟，读物结合，以读促物，以物申请，形成师生互动、师生互动良好的学习氛围。去。为了实现教学目标，突出教学重点，突破难点，我将教学过程分为以下五个环节，第一环节，回顾故事，导入新课上课一是老师提问，孩子们老师来考考，大家看到图片，说出寓言故事，引导孩子唤醒学习过的寓言故事，回忆寓言的特点，激发学生的学习兴趣。接着我将播放亡羊补牢这个故事视频，让孩子们观看这个故事，想想题目中亡牢指的是什么意思，引导孩子。
抓住关键字，理解题意，为学习课文主要内容打下基础。此环节创设情景，增强了感受性，导入新课。第二环节，趣味识字整体感知。此环节分为了两个部分，一是多种方式识字，二是小组讨论。完成学习单一开始出示生字词，老师提问谁愿意当小老师，带读生字词，引导学生自主识字，打破识字的枯燥性，培养学生的自学能力。接着，老师指正学生的读音，并教读轻声词和多音字，突破识字的难点。然后通过小羊吃草的识字小游戏，增加识字的趣味，学生通过反复认知巩固了生字词。
最后，表扬学生都能够读准词语，让他们回到课文中，齐读课文，并思考一个问题，养羊人一共丢了几次羊？引导学生读者字阴，读通句子，思考大致内容以上部分啊，学生能够掌握字词，扫清阅读障碍，为下文精度教学读的有感情打下基础。嗯。然后进入小组讨论的环节，请小组根据学习单抓住关键词，找到两次丢养的原因以及事情的结果，引导学生学会抓住关键词语，理解课文大意。通过小组学习，培养了学生的合作精神，最后学生用上因果关系说出两次。
丢人的原因和事情的结果，引导学生关注事情的因果关系，理清脉络。通过练习说话，培养了学生的语感。此部分读懂了课文的主要内容，学会抓住主线，理清了文章的思路。第三环节，读中感悟，理解寓意。此环节分为两个部分，第一部分，品读第一次丢羊，让学生找出街坊和养羊人的对话，引导学生去关注街坊和养羊人的说话内容，体会他们的态度，提问学生面对第一次丢羊，街坊是如何劝告的。出事，赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧，提问学生，此时此刻街坊的兴起是如何的创世情景？反复朗读街坊来到羊圈。
发现破了个窟窿，他会怎样劝告？又或者街坊劝告后养羊人还是不听，他又会怎么说？引导学生反复朗读，发挥想象，理解街坊的朝气，通过创设情景指导朗读。那么养羊人面对街坊的劝告，养羊人是如何回答的呢？出示羊已经丢了，还修羊圈干什么？提问学生，养羊人的回答属于什么句式？老师讲解反问句的特点，并且通过师生朗读模仿，引导学生抓住养洋人说话的语气，体会他不以为然的态度。最后，学生上台角色扮演，模拟情节，训练了学生的口头表达能力和表演能力。
第二部分品读第二次丢羊提问，懒洋人面对第二次丢羊又是怎样的想法和做法呢？请大家找出来，接着学生进行汇报学习成果。教师和学生进行朗读比赛，教师朗读时候故意将赶紧这一个词读漏，让学生点评朗读。引导学生抓住关键词，体会其在句子中的重要性，懂得养羊人的后悔心情，通过比赛游戏活跃了课堂气氛，从读中感受养羊人的心理变化。最后提问孩子们，你从养羊人这篇寓言故事中懂得什么道理呢？引导学生明白道理，知错就改，为时不晚。
此环节以读为本，读中理解，读中感悟道理。第四环节，复述故事，指导书写。第一部分学生根据提示语用自己的话复述故事，通过复述加强了印象，检查了学习成果。第二部分。老师指导书写，学生放写，教师点拨生活中亡羊补牢的例子，以考察写字知识三方式引出指导书写。首先学生观察字形结构和书空，接着交流教师范写。然后学生念口诀。头正肩平，足安，心静意。
拳一尺一寸，暗本描红明显。师生共同点评。最后，学生再次临写，教师以身作则，引导学生把字写好。此环节检查学习成果，培养良好的书写习惯。第五环节巩固学习课后任务，用自己的话将亡羊补牢讲给身边的人听。学生通过板书提示语有助于理清课文思路，用自己的话复述故事。我的说课到此结束，谢谢你。